一些家长为了让自己的孩子能够在上小学时获得“领跑”优势，在入学前就通过各种培训班的“先导性课程”,强迫孩子掌握小学阶段的特定知识内容与技能。这些家长的做法主要违背了儿童身心发展的（）。

患者，男，35岁，半年来工作遇到困难。近3个月来在不同场合频繁出现胸闷心慌，呼吸困难，窒息感，感到自己快要死去，大汗，手足发麻。当时神志清楚，多次打“120”，或自己看急诊。每次发作10～30分钟，因此到急诊室时已好转。非常担心再次发作，因此不敢独处。各项身体检查均未发现异常。最可能的诊断是

甲睾酮不能用于（    ）

男 ，35岁 。右腹股沟肿块10年，站立时明显，平卧后消失，有时可降入阴囊，可还纳。查体 ：右腹股沟肿块，手拳大小还纳腹腔，外环容3指，压迫内环后肿块不再出现。
该患者最可能的诊断为

丝虫病患者尿液改变的特点是

β受体阻断药

异位妊娠时 ，孕卵着床最高的发生率是哪个部位

阅读某教师《海底两万里》教学反思（片段），按要求答题。
文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题、情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层“意思”。如果没有老师的引导，学生就往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身指导作用。
在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》中的两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样做并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。
对上述教学反思（片段）的相关分析，正确的是（  ）。

能养肺胃之阴，兼可润肠通便的药物是(   )

下列腧穴在五行配属中，属“金”的是（    ）