在学完李白的《送友人》后，学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解，教师要求学生查找并分析其他诗中出现的意象的含义，以下对诗句中意象的理解不正确的是（）。
【单选题】
“能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性”所属的科学领域目标是( )。
A.
对周围的事物有好奇心
B.
具有初步的探究能力
C.
亲近自然，喜欢探究
D.
在探究中认识周围事物和现象
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参考答案
参考解析
【单选题】
“此去与师谁共到？一船明月一帆风”中的“明月”表达了诗人与知己离别时对知己的祝福，希望与友人此行一帆风顺
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的“落霞”“孤鹜”“秋水”等意象，把秋的萧瑟描绘得淋漓尽致
“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜”中的“井边梧桐”“深秋黄叶”写出了深宫的萧瑟冷寂
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，用“寒蝉”传达凄凉，烘托离别气氛
【单选题】
某男，50岁。胸痛连背，背痛彻胸，气短，劳则尤甚；舌紫暗，脉沉涩。基于五脏的生理功能分析，其病变属于( )。
肺司呼吸失常
脾主运化失常
肾主藏精失常
心主血脉失常
肝主疏泄失常
