材料：
大班开学第一周，李老师试图教班里的幼儿在课堂上应该怎样做。他说：“当我提问时，你应 该举起右手，我将会叫你回答。你们能够像我这样举起右手吗？”20 只手举起来了，但都是左手。
问题：试分析出现这种现象的心理原因。
参考答案
参考解析
【材料分析题】
晨间活动时，琳琳跑到我面前，把一本绘本递给我，难过地说：“黄老师，你看，谁把我这本书的书皮撕掉了!”我接过绘本，对着平时比较淘气的涛涛说：“这肯定是你撕掉的!”涛涛抬起头看着我，摇了摇头，于是我生气地说：“你们把东西放下，都不要玩了，坐好!”孩子们都坐到了自己的小椅子上。接着，我又说：“到底是谁把书皮弄坏了，承认了，老师会原谅你；如果不承认，被老师发现了，就惨了!”教室里顿时鸦雀无声，没有人敢承认。看到孩子们露出了紧张不安的神情，我意识到自己的言行有些不妥。这时，我突然想到了“悄悄话”的办法。我问孩子们：“大家想不想把自己想说的话悄悄告诉老师啊?”孩子们都点点头，然后就一个接一个地凑到我耳边。小军凑到我耳边小声道：“书皮是我弄坏的，刚才我看到这本书丢在地上，想捡起来，可是一使劲儿，书皮就掉下来了。”我也悄悄地对他说：“谢谢你告诉老师，你主动把书捡起来，老师要表扬你，但把书皮弄坏了，一会儿你能向琳琳道歉吗?”小军笑着点点头，便过去向琳琳道了歉。我对全班幼儿说：“刚刚老师错怪了涛涛。涛涛，对不起!”
问题：请结合材料，从教师职业道德角度评析黄老师的教育行为。
【材料分析题】
材料：
今天的午点是香蕉,拿到香蕉后,王浩马上双手握住香蕉,眯着眼,“啪”地向吴老师开了一 “枪”,小朋友们都笑了起来。吴老师没有生气,而是问小朋友们:“王浩觉得他的香蕉像一把手枪,你们的香蕉像什么呢?”小朋友们低头看着手里的香蕉,纷纷说:“像小船。”“像弯弯的月亮。”“像香肠。”......
吃香蕉的时候,吴老师问:“香蕉吃到嘴里是什么感觉啊?”小朋友们抢着说:“香蕉很甜。”“吃在嘴里很软。”“香蕉有点黏牙。”“和橘子不一样,没有核。”......
吃完香蕉吴老师又问:“大家说说看,香蕉皮像什么啊?”小朋友们看着桌上的香蕉皮,高兴地说:“像降落伞。”“像一朵花。”“像一只大章鱼。”......
以往,教师会要求小朋友们把香蕉皮直接丢到垃圾桶里,可是今天,吴老师却要小朋友们把香蕉皮留到了桌子上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然地带大家加工起香蕉皮来。
问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析吴老师的教育行为。
【材料分析题】
开学初，中(二)班来了一位叫瑞瑞的插班生，班主任刘老师通过一个月的观察，发现瑞瑞不愿意与小朋友交往，经常咬人打人。还发现瑞瑞在语言交流和表达等方面明显低于同龄幼儿的发展水平。刘老师决定与家长进行沟通，并了解到瑞瑞长期与奶奶在一起生活，爸爸妈妈都不在身边。接下来的一段时间，刘老师对瑞瑞的行为进行了仔细地观察和记录，还多次去瑞瑞家进行家访，了解孩子在家的具体情况。针对瑞瑞的情况，刘老师专程到儿童医院向专业人士进行了咨询。回来后，刘老师把咨询的情况与远在外地的瑞瑞妈妈进行了沟通，建议瑞瑞妈妈及早带孩子去专门机构进行科学的发展测评。同时，刘老师在班级的各项活动中，有意识地引导其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戏。
通过测评，瑞瑞真的存在发育迟缓的问题。专业人士为瑞瑞拟定了矫治方案。在刘老师和家长共同配合下，这一方案得以实施。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。
