下列各项中，不属于急惊风突出症状的是
【单选题】
“尊敬的老师，拿起笔，我有很多的话想对您说，但不知从何说起，也不知要用什么言语来表达我对您那颗炽热的敬爱之心！一切我都可以忘记，只有您对我的谆谆教诲让我终生难忘。”从这段话可以看出，教师要成为学生的引路人。习近平总书记指出的“四个引路人”分别是（ ）
①学生锤炼品格的引路人
②学生学习知识的引路人
③学生创新思维的引路人
④学生奉献祖国的引路人
⑤学生潜能唤醒的引路人
⑥学生职业规划的引路人
A.
②④⑤⑥
B.
①③④⑤
C.
②③④⑥
D.
①②③④
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参考答案
参考解析
【单选题】
关于西藏地形地貌描述错误的是( )。
地形复杂多样、景象万千
青藏高原是世界上隆起最晚、面积最大、海拔最高的高原
西藏总的地势由西北向东南倾斜，平均高差在1500米
西藏位于青藏高原的主体区域
【单选题】
阅读某教师《海底两万里》教学反思（片段），按要求答题。
文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题、情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层“意思”。如果没有老师的引导，学生就往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身指导作用。
在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》中的两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样做并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。
对上述教学反思（片段）的相关分析，正确的是（ ）。
配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性
没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著
【单选题】
下列哪一项符合矽肺的特点
吸入的二氧化硅尘粒越大，密度越高致病力越强
早期病变出现于两肺下叶和背部
矽结节早期是一种肉芽肿性病变
矽肺性空洞是合并肺结核的结果
1～2μm的尘粒引起的病变轻微
【单选题】
一患者使用某化妆品后5～7天，再次使用时局部皮肤出现红肿、水疱、大疱，病变皮肤边界不清，患处有瘙痒和灼热感 。此病情应诊断为
刺激性接触性皮炎
变应性接触性皮炎
光敏性皮炎
光毒性皮炎
急性皮炎
