利用表中数据分析儿童思维方式的变化。
【材料分析题】
王老师是数学老师兼班主任。每次考试，王老师都发现有些学生的卷面是龙飞凤舞，甚至连名字都写得像是艺术签名一样。有一次考试完后，王老师就拿出一份典型的试卷，在全班同学面前展览，并问道：“这是谁的作品，自己上来领取。” 一会儿，小磊就磨磨蹭蹭地走上讲台，看着他这副样子，王老师气不打一处来，生气地说：“现在才觉得不好意思，交卷子的时候自尊心去哪儿了？” 听了王老师的话，小磊更是涨红了脸，头都抬不起来了。还有一回，王老师在批改作业的时候发现小雨把一道常讲的题目做错了，于是在课堂上对小雨批评道：“这道题上课讲了那么多次还是做不对，你就算背也该把这道题的答案给背下来了，真是朽木不可雕也。” 听王老师这样说，小雨彻底丧失了对数学的学习兴趣。
王老师虽然是一名班主任，可是他只重视学生的数学成绩，有任课老师跟他沟通班级里学生的学习情况，王老师却说他实在管不了这么多。
问题：请结合材料，从教师观的角度评析王老师的教育行为。
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【材料分析题】
材料：
幼儿园正在修剪树木，多种多样的树枝引起了幼儿的注意，激发了他们的探索兴趣和表现欲望，两个大班准备组织相应活动。大 (一) 班老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，有的幼儿用铅笔，有的用水彩笔，有的用积木…… 表现各种形态的树木。教师肯定了幼儿的表现，特别表扬了幼儿的不同表现，同时建议幼儿把自己的作品展示出来，相互介绍。大 (二) 班老师组织了一次美术教学活动，教幼儿画树并进行示范：比如先画树干，再画树冠，最后涂色，结果全班幼儿大都画出了差不多形状的树。
问题：请分析上述材料中大 (一) 班教师和大 (二) 班教师的教学方式及其对幼儿行为的影响。
【材料分析题】
某中学有一位刚转校过来的学生小刚，小刚可是个 “名人”，经常迟到、旷课，即使上课也总是在座位上搞小动作。此外，他还经常与同学打架，门门功课挂红灯。所以，几乎所有的老师都不想接纳他到自己的班级中，但是，李老师却二话不说同意小刚转到自己的班上。
李老师经过一段时间的观察，发现小刚并不是大家所说的一无是处。小刚特别喜欢画画，而且画得栩栩如生。于是，李老师找小刚谈话：“老师发现你画画特别好，不知道你愿不愿意帮老师一个忙？” 小刚露出一脸惊讶的表情，但是很开心地说：“愿意。”“那我们班的黑板报就由你负责了，好吗？老师相信你一定会做好的！” 小刚使劲点了点头。果然，在小刚的带领下，李老师所带班的黑板报成了其他班级学习的榜样。而且在组织、负责黑板报的过程中，小刚赢得了同学们的信任，班上的同学都愿意和他交往了。除此之外，李老师还发现小刚跑步速度飞快。在李老师的鼓励下，小刚参加了学校运动会，竟然连续两年获得百米冠军，为班级争得了荣誉。李老师在全班同学面前表扬了他。
在李老师的不断帮助下，小刚不但美术、体育成绩名列前茅，学习和纪律方面也不断进步，慢慢地成为老师和同学眼中的好学生。
问题：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。
【材料分析题】
材料一：
第二次世界大战后，国际社会制定了一系列法律文件，比如，《世界人权宣言》《经济、社会和文化权利国际公约》《防止并惩治灭绝种族罪公约》《消除一切形式种族歧视国际公约》《关于战俘待遇的日内瓦公约》等，加强了对人权的普遍关注、保护和救济。
材料二：
罗伯特·科尔布(Robert Kolb)在《论人道干涉》中认为：“认为每一次干预都仅仅是被隐藏在愤世嫉俗的慷慨言辞下秘而不宣的动机所支配，这种认识是错误的。不错.这些干预从来不是出于绝对无私的理由，不过这没什么奇怪。由于这些干预是因为保护基督徒而采取的，所以它是有选择性的，这也是事实。然而一些干预也符合了，至少部分符合单纯的人道信念，它们扎根于19世纪广泛认同的思想意识领域，这种定型的思想意识以人道价值为中心，这也是当时所谓的‘文明国家’观念中不可或缺的组成部分。”
问题：根据以上材料谈谈人权的国际法保护。
【材料分析题】
一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来:“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿。”一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的。我安慰了一下晓轩，然后让大家安静下来，说:“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他:“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他:“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说:“这支钢笔很漂亮。”我说:“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病。就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改掉了乱拿别人东西的不良习惯。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析陈老师的教育行为。
