弥补“数字鸿沟”，迈进更加美好的“数字未来”，为什么要“加快推动网络空间创新发展、安全发展、普惠发展”？
参考答案
参考解析
【材料分析题】
初一(3)班班主任叶老师经常与学生交流，发现班上有不少小团体，小团体之间很少互动，还存在矛盾。为此，叶老师在调整座位时有意识地将小团体分散，分区域组织学习小组，使学生有更多沟通的机会。
此后，叶老师在班会上宣布：每学期都要举行一次隆重的“说优点，拿奖品”活动，要求同学们说出别人的优点，而且要有依据。活动前，叶老师购买了一批中学生普遍喜欢的奖品。活动中，同学们争先恐后地说别人的优点，讲缺点。有的说若曦不仅自己学习好，还主动帮助学习困难的同学；有的说子恒虽然学习不太好，但他篮球打得很好，为本班在全校篮球赛中取得好成绩做出重大贡献，子恒还很热心地为全班同学服务……在称赞同学、欣赏自己的氛围中，每个同学都得到了一份自己喜爱的奖品，并获得了一本由叶老师亲手制作的“优点册”。
一年后，任课教师都感觉意外，班级氛围、学风有了明显的变化，学生们的优势、特长得到了发挥，班里的同学也更加团结了。
问题：请结合材料，从教育观的角度评析叶老师的教育行为。
【材料分析题】
材料：
大班开学第一周，李老师试图教班里的幼儿在课堂上应该怎样做。他说：“当我提问时，你应 该举起右手，我将会叫你回答。你们能够像我这样举起右手吗？”20 只手举起来了，但都是左手。
问题：试分析出现这种现象的心理原因。
【材料分析题】
午睡起床时，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室。刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上，就轻轻走到莉莉床边，亲切地抚摸她的头说：“你不舒服吗？”莉莉紧张地摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，发现湿湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说：“没事的，尿湿了，擦擦身体，换一套衣服，把褥子晒晒就好了。”刘老师边帮莉莉擦洗、换衣服，边对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗。”离园前，刘老师将晾干的睡衣递给莉莉，莉莉开心地笑了。请评析刘老师的做法有哪些优点？
