阅读《蜀道难》教学随笔(节选),按要求答题。
《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上,学生可以结合课下注释及一些助学材料,对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等,进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间,让他们在自学过程中发现问题并提出问题。教师根据学情,选择合适的切入点进行引导分析。
教师讲授本课时要有大局观,要做到知己知彼、百战不殆。《蜀道难》是李白的名篇,同时也是诗歌中比较重要的经典篇目。所以,了解作者李白及创作背景极为重要,同时不能忽略本课的艺术成就。通过想象与联想把本文所描绘的场景串联起来至关重要。在诗歌的语言方面,选择文中典型的诗句进行深度的分析是非常必要的……
对上述教学实录的分析,不正确的一项是()。
【单选题】
对年老体弱、痰量较多且无力咳痰的慢性支气管炎患者,不宜使用的药物为( )
A.
乙酰半胱氨酸
B.
溴己新
C.
羧甲司坦
D.
氨溴索
E.
可待因
参考答案
参考解析
【单选题】
教师需要重视学生的自主学习,目的在于让学生系统了解课文
语文教学内容不在于“大而全”,而在于“小而深”
诗歌教学强调反复诵读,朗读是培养语文语感的重要方式
语文教学需善于利用注释及其他助学材料,帮助学生理解文章内容
【单选题】
以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节,阅读活动步骤,回答问题。
一、搜集、查找关于“人类起源新说”的资料。
二、从中选定一种说法,并围绕这一说法继续查找相关资料。
三、让小组成员熟悉资料内容,为参加班级自由辩论会做好准备。
四、辩论形式灵活,以小组为单位,展开辩论。每一小组既可以在比赛中提出自己的观点并据资料证明自己的观点,同时还可以反驳其他小组的观点。
五、以小组合作情况、辩论情况及准备资料的多少评出一、二、三等奖。
六、比赛后,各小组与其他小组交流资料,实现资源共享、互通有无,并汇编成册。
以下关于上述教学活动设计的分析不合理的是()。
听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式
不同类型的口语交际教学,其所使用的教学方式存在差异,但是差异性不大
合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践,锻炼口语交际能力
教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导
【A1/A2型选择题】
患者,女,63岁。因右下肢静脉曲张行大隐静脉高位结扎剥脱术。术后护士指导其使用弹力绷带的正确方法是( )
包扎前应下垂患肢
手术部位的弹力绷带应缠绕得更紧
两圈弹力绷带之间不能重叠
由近心端向远心端包扎
包扎后应能扪及足背动脉搏动