关于企业价值与股权价值的转换,以下表述错误的是( )。
Ⅰ.企业价值既包括核心资产价值,也包括非核心资产价值
Ⅱ.股权投资基金关注的股权价值为归属于母公司股东的股权价值
Ⅲ.在进行企业价值和股权价值的转换时等式中使用的数值是财务报表的账面价值
Ⅳ.股权价值包括少数股东权益加上归属于母公司股东的股权价值
参考答案
参考解析
【单选题】
Ⅰ、Ⅲ
Ⅱ、Ⅳ
Ⅰ、Ⅳ
Ⅱ、Ⅲ
【单选题】
奥司他韦在治疗成人和13岁以上青少年的流感时,推荐口服剂量是
一次75mg,一日2次,共5日
一次75mg,一日1次,至少7日
一次30mg,一日2次,共5日
一次45mg,一日2次,共5日
一次60mg,一日2次,共5日
【A1/A2型选择题】
患者,25岁。在静脉输液过程中,主诉输液部位疼痛,检查发现穿刺部位局部肿胀,试抽有回血。应考虑为( )
针头阻塞
针头滑出血管外
针头斜面部分在血管内
针头斜面穿透对侧血管壁
静脉痉挛
【单选题】
阅读某教师《海底两万里》教学反思(片段),按要求答题。
文学名著阅读,其核心当然在于阅读,没有阅读就没有对情节的了解和把握,就无法明确整部作品的脉络和主线,自然也就不能对整部作品的主题、情感做出深刻的理解。初二年级的学生,缺乏阅读的自觉性,而且也缺乏阅读的技巧方法,只是粗略阅读,图个表层“意思”。如果没有老师的引导,学生就往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说,读完一本名著不容易,读懂一本名著就更难了。因此,在学生的文学名著阅读中,老师一定要发挥自身指导作用。
在我原先的设计中,学生每天要阅读《海底两万里》中的两节内容,并对各节的主要内容进行概括,这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中,我发现仅这样做并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发,我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画,并说明理由。
对上述教学反思(片段)的相关分析,正确的是( )。
配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
名著阅读导读作业可以既有限定性,又有选择性
没有教师的指导,初中生就无法读完一本名著