患者近期出现双手关节肿胀、疼痛,伴晨僵,诊断为类风湿关节炎,应选的药物是( )
【单选题】
女,35岁。反复发作胸闷、心慌半年,再发半小时。平时工作压力大,半年内突发3次胸闷、心慌、呼吸急促,立刻医院急诊就诊,查心电图,肺部CT,心肌酶谱,肺功能检查均未见明显异常,吸氧后症状缓解。半小时前再发胸闷、气促、心慌,手掌麻木,无胸痛,无呕吐,查体:T37.5℃,P87次/分,R24次/分,血压120/70mmHg,紧张面容,听诊未闻及哮鸣音,心律齐,病理征阴性。
首选的治疗药物是( )。
A.
心境稳定剂
B.
扩血管药
C.
抗精神病药
D.
解痉平喘药
E.
抗抑郁药
参考答案
参考解析
【单选题】
阅读《猫》教学实录(节选),回答问题 。 师:同学们,本节课我们来学习郑振铎先生撰写的《猫》一文 。猫是大家比较熟悉的动物,想必养过猫的同学一定很了解吧 。老师事先安排了预习,大家讨论5分钟看谁能说说你了解到的有关猫的知识 。 生1:我家里养过一只猫,它长着一双圆圆的眼睛,浑身上下都是黑色,很可爱,它最大的特点就是爱睡觉 。 生2:它长着一双很锐利的爪子,可以抓住老鼠 。我家的仓房里一只老鼠都没有,那可是猫的功劳 。 生3:猫的脚垫很有趣,走路时很轻,可以防止让老鼠听到声音 。还有它的胡须,作用可大了,我从《百科全书》中了解到猫的胡须可以帮助它掌握洞口的大小 。 …… 学生发表自己搜集到的有关猫的知识10分钟,教师相机解答并提问 。 师:找几位同学读一遍课文,看看作者的养猫经历如何,能不能用自己的话说一说? 学生复述课文之后,教师引导学生说一说自己的养猫经历 。学生畅所欲言,讲起了自己养猫的故事 。 这是某位初中语文教师在教学郑振铎的《猫》一课时的教学片段,以下对其评析正确的一项是( ) 。
学生用了充足的时间交流他们在生活中观察到的猫的特征、畅谈自己养猫的经历,为接下来文本教学奠定了知识基础,体现了语文课程是实践性课程的课程特点
课堂教学被过度"生活化"了,忽视了语文学科"知识与能力、情感态度与价值观"目标的达成
教师不应将学生过度地引导到"生活"中,而应引导学生关注"课文"
体现了新课程改革所倡导的学科知识教学与学生的实际生活相联系,这是课程改革的鲜明导向
【单选题】
1958年,M.Messelson和F.W.Stahl用实验结果证实()。
DNA的生物合成是全保留复制
DNA的生物合成是半保留复制
DNA的生物合成是混合式复制
DNA的一条链可转录为RNA