19世纪在欧洲国家兴起了一种学制,它将学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道:一轨是为资产阶级子女设立的,另一轨是为劳动人民子女设立的。这种学制的类型属于()。
一患者戴用全口义齿1周,主诉咬合疼痛,定位不明确。检查:黏膜未见红肿或溃疡部位,基托边缘伸展合适,做正中验咬合时,上颌义齿有明显扭转,问题是( )
基托不密合
基托翘动
侧方殆早接触
前伸殆干扰
正中关系有误
19世纪在欧洲国家兴起了一种学制,它将学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道:一轨是为资产阶级子女设立的,另一轨是为劳动人民子女设立的。这种学制的类型属于()。
某袋装发泡塑料仓库,室内最大净空高度为11.5m,最大货架储物高度为10.0m。仓库设有自动喷水灭火系统,采用流量系数K-363的早期抑制快速响应喷头,该喷头的工作压力至少应为()MPa
假定名义货币供给量不变,价格总水平上升将导致一条向右上方倾斜的LM曲线上的一点( )。
设无向图G中的边的集合E={(a,b),(a,e),(a,c),(b,e),(e,d),(d,f),(f,c)},则从顶点a出发进行深度优先遍历可以得到的一种顶点序列为( )。
甲建设单位与乙设计院签订了设计合同,合同约定,设计费为200万元,定金为设计费的15%,甲已支付定金。如果乙在规定期限内不履行合同,应该返还给甲( )万元。
阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思(节选),按照要求答题。
今天开始了文言文单元的教学,带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。这些作品均是人物传记,而且都是历史上或者文学史上的有名人物,有关这些人物的故事可以说是脍炙人口.如何引发学生学习的兴趣呢?在不放过基本字词句的翻译的基本原则下,设置一些有辩论色彩的问题让学生讨论,或许可以激发学生亲近文本的热情。本着这样一个考虑,我对《廉颇蔺相如列传》一课从三个小故事上做文章:在“完璧归赵”的故事中,请同学们讨论这一故事的理亏一方是秦王还是蔺相如(不设唯一答案,能自圆其说即可);在“渑池之会”一节中,让同学们思考。秦王为之一击缶”背后的国家背景、政治利益的深义;在“负荆请罪”一节中,让同学们体味廉颇及时反省、知错能改善莫大焉的人性优点。
对该教学反思(节选)的分析,不正确的是( )。