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阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电磁铁”的内容要求有:“通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”
材料二 初中物理某教科书中有关“电磁铁”一节中的实验探究如下所示。
探究
研究电磁铁
1.制作电磁铁
器材:两个相同的大铁钉,一些绝缘导线,以及开关、电源、滑
动变阻器、一些曲别针和电流表。
制作:在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝.另一个上绕100匝
(铁钉上要垫纸,免得碰破绝缘皮)。把它们连到电路里,就是匝数
不同的两个电磁铁。
试着用电磁铁吸引曲别针。
2.研究影响电磁铁磁性强弱的因素
怎样判断磁性的强弱?在下面写出你的方法。
电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关?
可能跟线圈的匝数有关,还可能……
下面,利用自制的电磁铁做实验,研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。
螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。
改换不同匝数的螺线管,比较不同匝数电磁铁的磁性。
将探究结果填入下面的表格中。

材料三 教学对象为初中二年级学生,已学习过磁场概念等知识。
任务:
(1)简述什么是电磁铁。(4分)
(2)根据上述材料,完成“探究:研究电磁铁”的教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)
下列关于水泥、矿粉、外加剂等库房建设的说法,错误的是( )。
消防应急广播的单次语音播放时间宜为( ),应与火灾声警报器分时交替工作,可采取1次声警报器播放、1次或2次消防应急广播播放的交替工作方式循环播放。
依据《深化新时代教育评价改革总体方案》, 下列关于人才使用机制表述正确的是 ( )。
建立以业绩和贡献为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
建立以学术和影响为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
建立以业绩和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制