保教人员发现幼儿生病，未经过监护人委托或同意，不得给幼儿用药。( )
【不定项选择题】
【背景资料】
某综合利用水利枢纽工程位于我国西北某省，枯水期流量很少；坝型为土石坝，黏土心墙防渗；坝址处河道较窄，岸坡平缓。工程中的某分部工程包括坝基开挖、坝基防渗及坝体填筑，该分部工程验收结论为“本分部工程划分为80个单位工程，其中合格30个，优良50个，主要单位工程、重要隐蔽工程及关键部位的单元工程质量优良，且未发生过质量事故；中间产品质量全部合格，其中混凝土拌和物质量达到优良，故本分部工程优良。”
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参考答案
参考解析
【不定项选择题】
Write an essay based on the following chart. In your writing, you should
1) interpret the chart and
2) give your comment You should write at least 150 words
Write your essay on ANSWER SHEET 2.(15points)
【不定项选择题】
【背景资料】
某工程公司承接了新建30kmPVC塑料管道工程。项目部组织技术人员现场勘察后写了勘查报告，部分内容为：新建管道沿二级路，地势平坦，公路两侧分布有一处乡镇、多处村，公路交通繁忙。项目部最近进行了人员扩充，考虑到在以往的施工中曾出现过诸如地基和人孔方面的质量问题，项目部制定了诸多有针对性的管理措施，并派出专职质检员和安全员现场监督、指导，落实“三检”制度，工程顺利开工。
【不定项选择题】
某股份有限公司首次公开发行股票5亿股，采用询价方式定价，并向战略投资者配售。本次公开发行股票时，投资者申购十分踊跃，网下投资者申购数量超过网下初始发行量，网上投资者的有效申购倍数为120倍。
【不定项选择题】
关于甲公司背书转让支票的行为，下列说法中正确的是（ ）。
甲公司未记载被背书人为丙公司，会导致背书行为无效
甲公司未记载被背书人为丙公司，丙公司可以自己记载，与甲公司记载效力等同
甲公司背书转让支票时在票据背面所做的记载，会导致背书行为无效
甲公司背书转让支票时在票据背面所做的记载无效
【不定项选择题】
结合本案例，该起事故的直接原因有（ ）。
驾驶员驾驶车辆在连续长大下坡路段高速行驶，频繁使用行车制动
事故车辆制动性能严重不良
事发路段未按设计文件设置安全防护设施，造成道路安全防护设施缺失
事故车辆车身不符合技术标准，私自进行了改装
该运输企业利用无道路客运资质的车辆非法从事道路客运经营活动
【不定项选择题】
某高速公路某合同段，由甲承包商承包施工，为了保证测量工作的质量，施工单位对测量工作进行以下管理：
1）确定了公路工程施工测量管理内容：
（1）设计单位提供的控制性桩点的现场交桩及交桩成果的保护。
（2）研究设计图纸资料，复核交桩资料并勘察施工现场。
（3）制订施工测量方案，选定控制测量等级，确定测量方法。
（4）建立、复测和加密施工控制网及复测成果管理。
（5）施工测量放样和验收检测工作。
2）对施工放样测量作出具体要求。
【教学设计题】
依据拟定的教学目标，设计学唱曲谱环节的教学活动并说明理由。
请学生通过多媒体课件观察大切分节奏的特点，教师为学生编写一条4小节、有针对性的节奏/旋律用于练习。
请学生运用课前分发的奥尔夫乐器双响筒和沙槌进行节奏模仿，巩固节奏意识，教师予以鼓励性评价。
③再次回到歌曲,请同学们运用所学的节奏知识、结合歌曲音频自主练习旋律,随后加人歌词演唱1、2乐句，教师巡视并纠错。
[设计理由】《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中明确提出了教学中应当遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”以及“强调音乐实践,鼓励音乐创造”的基本理念,以上环节可以引导学生充分参与课堂教学,寓教于乐、循序渐进地掌握前两个乐句的演唱问题。
【不定项选择题】
（二）保险规划
身在武汉的兰先生今年38岁，至今未婚，在一家投资银行工作，收入颇丰，拥有一处无贷款的房产，价值100万元，同时兰先生拥有一张保险金额为50万元的20年定期寿险和一张保额为30万元的重大疾病保险，此外拥有若干投资产品。由于担心自己的保险保障不够全面，兰先生找到金融理财师，咨询保险规划。
【教学设计题】
根据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明理由。
听范唱，组织学生讨论应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲。(用欢快活泼的情绪，速度是中速，力度是中强)教师弹琴，学生用轻快的声音演唱。
教师提问学生还可以用什么方式演唱。(分角色演唱)
师生共同分析：小蜗牛的部分应用什么速度、力度?黄鹂鸟的部分应用什么速度、力度?(小蜗牛的部分速度是慢的，力度是稍强的；黄鹂鸟的部分速度是稍快的，力度是中弱的)
教师弹琴，学生按角色来演唱。
设计理由：在此阶段中，师生共同分析，学生了解了不同的部分应如何选用最佳速度、力度，为以后学习新歌曲以及处理歌曲的感情打好基础。
②使用多种方法，加深对歌曲的情感体验
除了分角色演唱，我们还可以用什么形式?(如使用打击乐器)
教师引导学生明确：响板代表小蜗牛，串铃代表黄鹂鸟，三角铁是背景音乐。
师生讨论明确打击乐器的节奏：响板一小节打一下，串铃摇铃，三角铁一小节打一下。
教师弹琴，学生按照角色的要求使用打击乐器。(由学生自己选择扮演的角色，选择打击乐器)
设计理由：此设计能充分发挥学生学习的自主性，发挥学生的创编能力，培养学生的节奏准确度，进一步加深学生对歌曲的情感体验。
③形体动作的创编
按角色把学生分成三人一组，三人相互配合共同创编动作。
教师播放了一段有关春天的音乐，让学生创编一段童话剧，边唱边表演。
设计理由：在此阶段中，教师重视学生的实践和情感体验，这有助于发挥学生的想象能力，培养学生的合作能力。
环节三：课堂小结
教师提问：通过学习这首歌曲，你懂得了什么道理?
学生自由讨论，选派代表回答。教师总结：只有坚持到底，胜利才会属于自己。
设计理由：课堂小结，使学生体会歌曲中的哲理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
