患者头晕眼花,少气倦怠,腹泻,脱肛,舌淡苔白,脉弱,辨证属
语文课上,王老师引导学生将知识点填入朗朗上口的歌曲中,通过“老师编—要我编—我要编”三步走的教学模式,引导学生从“老师教—要我学”转变为“我要学”的积极状态。课堂上,学生们学习热情高涨。王老师的做法( )
正确,尊重了学生的差异性。
正确,尊重了学生的主体性。
错误,忽视了学生发展的顺序性。
错误,忽视了学生发展的阶段性。
患者经期头痛,头晕目眩,形体肥胖,胸闷泛恶,平日带多稠黏,月经量少,色淡,面色不华,形体肥胖,舌淡胖,苔白腻,脉滑。治疗应首选的方剂是
关于宿主的防御反应与牙周病关系,正确的说法是( )
中性多形核白细胞对牙周组织只起防御作用
巨噬细胞与牙周组织破坏无关
体液免疫产生的IgG对组织只起保护作用
细胞免疫不参与牙周炎症反应
宿主的防御反应在牙周病的病理机制中起防御和损伤的双重作用