【单选题】

流行性出血热判断少尿的标准为24小时尿量少于(  )。

A.

400ml

B.

300ml

C.

200ml

D.

100ml

E.

50ml

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参考答案
参考解析
【单选题】

具有清热解毒、排脓利尿功效的药物是

A.
射干
B.
鱼腥草
C.
紫草
D.
苦参
E.
蒲公英
【A2型选择题】

患者,男,60岁。久患胁痛,悠悠不休,遇劳加重,头晕目眩,口干咽燥,舌红少苔,脉弦细。治疗应首选(    )

A.

柴胡疏肝散

B.

逍遥散

C.

杞菊地黄丸

D.

一贯煎

E.

二阴煎

【单选题】

指导-合作型的特点是(   )

A.
医患双方不是双向作用,而是医生对患者单向发生作用
B.
医患双方在医疗活动中都是主动的,医生有权威性,充当指导者
C.
医生和患者具有近似同等的权利
D.
长期慢性患者已具有一定医学知识水平
E.
急性患者或虽病情较重但他们头脑是清醒的
【单选题】

行为主义理论的代表人物是

A.
华生
B.
坎农
C.
弗洛伊德
D.
马斯洛
E.
塞里
【单选题】

一老年患者习惯性便秘,大便3日一次,干结如羊粪状,伴口干咽燥,皮毛干枯,舌红少津,脉细。需注意避免应用的药物是(   )。

A.
火麻仁
B.
桃仁
C.
何首乌
D.
当归
E.
雄黄
【A1型选择题】

外邪引起的疮疡,最常见的病因是(    )。

A.

 外感毒邪

B.

 风湿,风热

C.

 火毒,热毒

D.

 气郁,火郁

E.

 大肠埃希菌感染

【单选题】

阅读某教师《浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用》教研论文片段,按要求答题。
在具体组织课堂教学的过程中,教师切勿将课堂“排满”,应注重合理“留白”。其中,合理“留白”的主要原因如下:学生会基于过大的“留白”进行大范围的思考,且通常不知如何将自身想法充分表达出来,长此以往,会导致学生对学习失去信心,而倘若“留白”过小,学生无需过多思考便可以获取答案,时间一长,会放大学生的“惰性”。基于以上原因,教师在设计问题的过程中,应重视合理调配问题的梯度,促使学生可以在“努力”以后,获取答案。例如,教师在讲解《陈情表》一课时,可以优先基于题目设计问题,学生想要更好地解决这些问题,就需要对文本进行认真、详细的阅读,进而在理解文章大概含义以后,思考以及解决问题。
对上述内容的相关分析,正确的是()。

A.
教师注重“留白”在阅读教学中很重要
B.
“留白”过大或过小都不利于教师课堂教学
C.
“留白”不合理,会导致学生产生惰性
D.
对于教师设计的问题,学生经过认真、详细阅读就可解决
【A1型选择题】

新生儿先天性巨结肠最常见的并发症是(    )。

A.

肠梗阻

B.

肠穿孔

C.

败血症

D.

出血

E.

小肠结肠炎

【单选题】

急惊风的病位主要是(     )

A.
肺脾
B.
心肝
C.
肝脾
D.
肝肾
E.
心脾
【单选题】

无砟轨道隧道段沉降变形观测应以( )沉降为主。

A.
拱顶
B.
拱脚
C.
仰拱
D.
边墙