甲公司及乙公司相关年度发生的有关交易或事项如下：
（1）2×21年1月1日，甲公司通过银行转账支付1000万元购入第三方持有的乙公司5%股权。考虑到拟长期持有乙公司股权且无法参与乙公司财务和经营决策，甲公司将该股权投资指定为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产。
2×21年12月31日，甲公司所持有乙公司5%股权的公允价值为1500万元。
（2）2×22年1月1日，甲公司通过银行转账6000万元对乙公司进行增资，增资后累计持有乙公司24%股权。增资后，甲公司向乙公司派驻一名董事，能够对乙公司施加重大影响并采用权益法核算。增资前，乙公司可辨认净资产公允价值为21000万元，除存货的公允价值高于账面价值1000万元外，其他可辨认资产和负债的公允价值与账面价值相同。2×22年1月1日甲公司原持有乙公司5%股权的公允价值仍为1500万元。
截至2×22年6月30日，乙公司年初的存货已全部对外销售。2×22年1月至6月，乙公司实现的净利润为2000万元，因现金流量套期储备确认的其他综合收益为500万元。
（3）2×22年7月1日，甲公司从第三方收购乙公司56%股权，通过银行转账支付对价22400万元。收购后，甲公司累计持有乙公司80%股权，能够对乙公司实施控制。当日，甲公司原持有乙公司24%股权的公允价值为9600万元。
购买日，乙公司净资产账面价值为28500万元，其中，实收资本为4000万元，资本公积为16000万元，其他综合收益为500万元，盈余公积为800万元，未分配利润为7200万元；除乙公司一项账面未确认的2×22年新注册商标公允价值为1000万元外，其他可辨认资产和负债的公允价值与账面价值相同。该商标权预计使用寿命为5年，采用直线法摊销计入管理费用，预计净残值为零。
（4）2×22年9月30日，甲公司与乙公司签订技术许可协议，约定乙公司向甲公司独家授予一项技术许可，许可期限为3年，甲公司可以使用或转授该技术许可。甲公司于合同签订日一次性通过银行转账支付许可费600万元。甲公司将该技术许可用于研发活动，相关研发活动支出不满足资本化的条件。乙公司向甲公司提供的技术许可属于在一段时间内履行的履约义务。
2×22年7月至12月，乙公司实现净利润2500万元。
（5）2×23年2月1日，乙公司以一项专利技术对丙公司进行增资，取得丙公司60%股权并能够对丙公司实施控制。购买日，丙公司在乙公司增资前可辨认净资产的公允价值为1500万元，乙公司用于增资的专利技术账面余额为2500万元，累计摊销为500万元，公允价值为3000万元。
其他资料：（1）甲公司和乙公司均按实现净利润的10%计提法定盈余公积，不计提任意盈余公积。（2）甲公司取得的乙公司股权全部为普通股。（3）甲公司.乙公司和丙公司在上述相关交易发生前不存在关联关系。（4）乙公司和丙公司的各项资产和负债构成业务。（5）甲公司历次收购乙公司股权不构成一揽子交易。（6）本题不考虑相关税费及其他因素。
要求：
（1）根据资料（1），说明甲公司在初始确认时将对乙公司的股权投资指定为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产的理由，并编制2×21年度相关的会计分录。
（2）根据资料（2），计算甲公司2×22年1月至6月确认投资收益的金额；编制甲公司2×22年1月至6月相关的会计分录。
（3）根据资料（3），计算购买日甲公司合并财务报表中因收购乙公司而确认的少数股东权益和商誉金额。
（4）根据资料（3）和（4），编制甲公司2×22年度合并财务报表相关的调整或抵销分录。
（5）根据资料（5），编制乙公司对丙公司投资的会计分录；判断乙公司用于增资丙公司的专利技术在乙公司购买日合并财务报表中应当确认的金额，并说明理由；计算购买日乙公司在合并财务报表中因收购丙公司而确认的商誉金额。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
“圆周角”是初中九年级的上册的内容，是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质的基础上对圆周角的性质的探索，圆周角的性质在圆的有关证明、作图、计算中有着广泛的应用。
回答下列问题：
（1）确定“圆周角”一课的教学目标和教学重难点；（12分）
（2）根据教材，设计“圆周角”一课引入的教学片段。要求：引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。（12分）
（3）分析圆周角与圆心角的不同。（6分）
【分析题】
材料：
小吴是我们班的一个“问题”学生，他的父母在上海打工，奶奶对他很宠爱，他因此养成了一些不良习惯。更让人头疼的是，他责任感不强，做事总是很敷衍。于是，我找来了小吴的父亲，和他谈心，说明了小昊在学校的表现，也了解到小吴其实是一个善良且知错能改的孩子。于是，我说明了关于小吴的“改造”计划，取得了家长的认同和配合。
后来，我多次找小吴谈心，让他明白班干部和小组长管他、督促他，是对他的帮助，更重要的是他们都能负责任，让他懂得怎样做才算负责任。为了培养小吴的责任心，我引导他做小组长。我问他：“你愿意当小组长吗？你准备怎么做呢？”他羞涩地笑了，以为我在开玩笑。第二天我就在班里宣布让他当小组长。我特意看了他一眼，他满脸都是惊喜。课后，他主动找到我说：“老师，我一定不辜负您的期望，当一个好组长。”我说：“老师相信你一定会做得很好的，加油！”在之后的时间里，我每天会给他一些建议，说明一些注意事项，然后让他自己确定执行方案。
一分耕耘一分收获，现在小吴的学习进步明显，他虽然还有一些小毛病，但是已经改掉了不少坏习惯，是一名负责任的小组长。
俗话说：“嫩枝易弯也易直。”我想，只要拥有一颗“爱心”，平等、公正地对待学生，关心爱护每一位学生，就一定会感受到成功的喜悦。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）
