教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。
1948年的《动员戡乱时期临时条款》规定:“总统在动员戡乱时期,为避免国家或人民遭受紧急危难,或应付财政经济上重大变故,得经行政院会议之议决,为紧急处分。”其后修订规定:“动员戡乱时期,总统副总统得连选连任,不受宪法第四十七条连任一次之限制。”
根据该规定分析说明《动员戡乱时期临时条款》与1947年《中华民国宪法》之关系。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
50米快速跑
动作方法:采用站立式起跑。“各就位”时,站在起跑线后面,两脚前后开立,有力脚靠近起跑线;“预刍”时,两腿梢弯曲,前脚的异侧臂屈肘在体前上体稍前倾;听到“跑”或信号时,两脚用力蹬地,迅速向前跑出;途中跑时,后蹬充分有力,大腿积极前摆,用前脚掌着地;眼看前方,上体保持正直;两臂屈肘前后协调摆动,并以最快的速度冲过终点。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)请简述“50米快速跑”的动作要点。(4分)
(2)拟定中年段学生练习“50米快速跑”第1课时的教学目标。(9分)
(3)依据拟定的教学目标,设计本课内客的教学环节并简要说明理由。(27分)
学习了平行四边形、三角形的中位线定理后,某教师设计了一节习题课的教学目标:
①进一步理解三角形中位线定理、平行四边形的判定定理;
②能综合运用三角形中位线定理、平行四边形的判定定理等知识解决问题;
③提高发现和提出数学问题的能力。
他的教学过程设计中包含了下面的一道例题:
如图1,在四边形ABCD中,E,F,G,H分别是AB,BC,CD,DA的中点。
问题一求证:四边形EFGH是平行四边形;
问题二如何改变问题中的条件.才能分别得到一个菱形、矩形、正方形?
针对上述材料,完成下列任务:
(1)结合该教师的教学目标,分析该例题的设计意图;(10分)
(2)类比上述例题中的问题二,设计一个新问题,使之符合教学目标③的要求;(8分)
(3)设计该例题的简要教学流程(8分),并给出解题后的小结提纲。(4分)