【单选题】

下列分部分项工程中,必须编制专项安全技术措施的是( )。

A.
室内隔墙砌筑
B.
女儿墙钢筋绑扎
C.
基坑混凝土内支撑拆除
D.
地下室外墙防水施工
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参考答案
参考解析
【单选题】

成人使用林旦,一次用药量不超过

A.
30g
B.
60g
C.
90g
D.
120g
E.
150g
【A1型选择题】

用麻子仁丸治疗的是(    )

A.

气秘

B.

热秘

C.

冷秘

D.

气虚秘

E.

血虚秘

【单选题】

金融犯罪侵犯的客体是(  )。

A.
贷款管理制度
B.
银行管理制度
C.
金融管理秩序
D.
货币管理制度
【单选题】

通过教育,提升公民的法制意识和法律观念,促进社会民主化、法治化进程。这体现了教育的( )。

A.
政治功能
B.
经济功能
C.
文化功能
D.
享用功能
【A1型选择题】

医疗机构执业医师违反卫生行政管理的法律、法规应承担的行政责任中不属于行政处罚的是(    )

A.

警告

B.

罚款

C.

降职

D.

吊销执业医师证书

E.

没收违法所得

【单选题】

19世纪60至90年代的洋务运动是中国逐渐汇入到工业文明大潮中的重要事件。洋务运动中,洋务派兴办同文馆等新式学堂,对中国历史发展起到的主要作用是(   )。

A.
培养了了解西方的改革人才
B.
传播了资产阶级民主革命思想
C.
改变了中国落后的封建教育体制
D.
增强了近代中国的国防力量
【单选题】

寒邪侵袭

A.
胀痛
B.
绞痛
C.
刺痛
D.
重痛
E.
隐痛
【C型选择题】

患者,男。36 岁。主因 “反复上腹部疼痛 3 年,加重伴黑便 2 日” 以 “胃溃疡” 收住入院。患者于入院 3 年前,餐后偶感上腹部隐痛不适,曾在当地医院做胃镜检查示 “胃溃疡”。经住院给予对症治疗 (具体药物及剂量不详) 后症状有所好转。入院前 2 日开始,上述症状发作较为频繁,以胃灼痛为主,多以辛辣刺激及不良饮食为诱因,伴反酸及嗳气,并伴有黑便,呈糊状,共排 3 次,每次约 250 g,同时伴有恶心。患者自发病以来,无头晕及头痛,有恶心但无呕吐,无胸闷及心慌,无咳嗽及咳痰,无腹泻,体重未见明显增减。查体:T 36.2℃、P84 次 / 分、呼吸 (R) 20 次 / 分、BP 110/70 mmHg,腹平软,未见腹壁静脉显露及胃肠型和蠕动波,中上腹压痛但无反跳痛,肝、脾未扪及,肝、肾区无叩痛,移动性浊音阴性,肠鸣音 3~5 次 / 分。辅助检查:①便常规:红细胞满视野,隐血阳性;②胃镜检查:胃壁左侧有一 1.5 cm×2cm 椭圆形溃疡;③尿素酶试验 (+)。诊断结论:胃溃疡合并上消化道出血,幽门螺杆菌感染。患者青霉素 500 U/0.1mL 皮内注射,皮试结果阳性,根除幽门螺杆菌首选治疗方案是(    )

A.

 阿莫西林 1000 mg b.i.d. + 克拉霉素 500 mg b.i.d.+ 艾司奥美拉唑 20mg b.i.d.+ 枸橼酸铋钾 220mg b.i.d.,疗程 2 周

B.

 四环素 500 mg t.i.d.+ 甲硝唑 400 mg t.i.d.+ 艾司奥美拉唑 20 mg b.i.d.+ 枸橼酸铋钾 220 mgb.i.d.,疗程 2 周

C.

 左氧氟沙星 500 mg q.d.+ 呋喃唑酮 100 mg b.i.d. + 四环素 500 mg q.i.d.+ 枸橼酸铋钾 220mgb.i.d.,疗程 2 周

D.

 克拉霉素 500 mg b.i.d.+ 左氧氟沙星 200 mg b.i.d.+ 甲硝唑 400 mg q.i.d.+ 艾司奥美拉唑 20mg b.i.d.,疗程 2 周

E.

 四环素 500 mg t.i.d.+ 艾司奥美拉唑 20 mg b.i.d.+ 枸橼酸铋钾 220mgb.i.d.,疗程 2 周

【单选题】

办公室的一个箱子里装有红、黑两种水笔,已知黑笔的数量是红笔数量的2倍,小刘每次从箱子里取出5支黑笔和3支红笔,取了若干次以后,发现箱子里剩下14支黑笔和3支红笔,那么箱子里原有的黑笔数是(  )支。

A.
34
B.
39
C.
54
D.
63
【单选题】

(二)阅读某教师****教学叙事片段,按照要求回答问题。
统编教科书选择性必修上册第四单元是以“逻辑的力量”为主题的学习活动单元,包含“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”“采用合理的论证方法”三个学习活动。引导学生认识逻辑与生活的关系,学习一些逻辑方法,发展逻辑思维,培育理性精神。教学中,我首先组织学生在****中合作探究与交流,扎实落实教材提供的三个学习活动。其次要求学生关注语言现象,从自己的兴趣入手创设主题探究活动,****球这一类项目的学生,可收集一周的国内外排球赛事报道,分析其语言中蕴含的逻辑规律。最后引导学生****中的逻辑问题,尝试运用逻辑方法分析解决,集体交流学习成果,举办“生活中的逻辑”故事会。
对上述教学叙事片段相关分析,正确的是(  )。

A.
单元实际活动重点确定得不合理,应该以掌握逻辑知识为重点。
B.
夯实教材设计的活动内容,学生能够建构完备的逻辑思维体系。
C.
自主创设主题探究活动,学生可以把握逻辑与语言运用的关系。
D.
能够发现生活中的逻辑问题,反映出学生具有深刻的理性精神。