【分析题】

简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。

应得客app下载
手机使用
微信扫一扫
二维码扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】
女性,28岁,已婚,发热伴尿频、尿急、尿痛2天 。
2天前劳累后出现尿频、尿急、尿痛,无肉眼血尿,后出现发热,体温37 .8℃,无咳嗽、咳痰,无恶心、呕吐,无腹痛、腹泻,无腰痛 。1年前曾有类似症状发作1次,经抗感染治疗后症状消失,无结核病史、药物过敏史 。
查体:T 37 .5℃,P 93次/分,R 18次/分,BP 120/70mmHg 。一般状况良好,自主体位,浅表淋巴结未及,扁桃体不大,无口唇疱疹,颈软无抵抗,心、肺无异常 。腹软,下腹正中轻度压痛,无肌紧张及反跳痛,肝脾肋下未触及,肝肾区无叩击痛,双下肢不肿 。
实验室检查:血常规:WBC10×10/L,中性粒细胞80%;尿常规:蛋白阴性,WBC 10~20/HP,RBC 5~10/HP 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

简要病史:患者,男,25岁,发热伴双侧颈部淋巴结肿大10天门诊就诊 。
初步诊断:呼吸道感染

【分析题】

感性外向型

【分析题】

给出沟槽施工工艺流程中AB的名称。


【分析题】

聊天式采访

【分析题】

材料:

发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时,只是提出一些事实和问题,让学生积极思考,独立研究,自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。

案例:地球如何公转

师:假如我站在这里当作太阳,请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。

1捧着地球仪随便地围绕老师转一圈。

师:大家思考一下,同学1转得对不对?哪个同学再来转一下?

2捧着地球仪,一边使地球仪由西向东自转,一边围绕老师逆时针公转。

师:同学2纠正了同学1的一些错误,是否完全转对了呢?请同学们讨论一下。

(同学们争论声顿起,有的说转对了,有的说还有问题)

3捧着地球仪,一边由西向东自转,一边稳定地轴方向不变,围绕老师逆时针公转,转的速度及变化也恰当。

师:同学3转动与同学2有什么不同呢?

(大多数同学显出恍然大悟的样子,但也有同学小声嘀咕说没有不同)师:请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么。为什么说同学3转得对,而同学2转得不完全对?

问题:

(1)结合材料概括发现法运用的基本步骤。(8分)

(2)分析评价这种教学方法的局限性。(8分)


【分析题】

简述关于新闻出版自由的理论讨论。

【分析题】

《急选报》

【分析题】

在高中历史新课标的理念下,课堂的有效教学除教学效率、教学效果和教学效益外,还应该包括哪些内容?

【分析题】

指出进度计划编制依据的错误之处,并补全编制依据。