《这不过是春天》
【分析题】
材料：
发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。
案例：地球如何公转
师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。
生1捧着地球仪随便地围绕老师转一圈。
师：大家思考一下，同学1转得对不对？哪个同学再来转一下？
生2捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转。
师：同学2纠正了同学1的一些错误，是否完全转对了呢？请同学们讨论一下。
（同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题）
生3捧着地球仪，一边由西向东自转，一边稳定地轴方向不变，围绕老师逆时针公转，转的速度及变化也恰当。
师：同学3转动与同学2有什么不同呢？
（大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同）师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么。为什么说同学3转得对，而同学2转得不完全对？
问题：
(1)结合材料概括发现法运用的基本步骤。（8分）
(2)分析评价这种教学方法的局限性。（8分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
在某版本高中生物教材“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节中，“蛋白质的结构及其多样性”部分的教科书内容如下。
要求：
(1)设计上述材料的教学目标。(15分)
(2)为检测教学目标的达成情况，设计3道备选项为四项的单项选择题，并给出答案。(15分)
