材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课在前排同学后背贴字条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，用小石头砸坏了邻居窗户的玻璃……他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没办法，请你帮我严格管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式交流。全面了解后，老师对他的父亲说：“你的孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师正确的指导下，小辉成了品学兼优的学生，后来他还成为了著名企业家。
问题：从职业理念的角度，分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。

简述”扬一益二”。

大众传播的“地位赋予功能”指的是什么？

豪斯的路径—目标理论中的四种领导方式是什么，在选择领导方式时主要考虑何种因素？（中南大学2011年研）
相关试题：
（1）路径—目标模型认为领导方式与工作情景是如何匹配的?（中南财大2010年研）
（2）什么是路径—目标理论？（对外经贸大学2007年研；华东理工2007年研）
（3）论述路径—目标模型及其领导行为。（论述题，电子科大2014年研）

简述研究大学生的群体心理的意义。

口头传播、文字传播、印刷传播和电子传播四个阶段，是依据什么划分的？这种划分是否合理，为什么？

[辨析题]课程目标的来源主要是学生的心理发展逻辑。

阅读案例，并回答问题。
某教师为了检测学生对运动学知识的掌握情况，布置了若干练习题。下面是某同学对其中一题的解答过程：
题目：如图所示为一足够长斜面，其倾角为0=370，一质量m=10kg的物体，在斜面底部受到一个沿斜面向上的F=100N的力作用由静止开始运动，物体在2s内位移为4m，2s末撤去力F，(sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2)求：

(1)物体与斜面间的动摩擦因数μ；
(2)从撤去力F开始1.5s末物体的速度v；
(3)从静止开始3．5s内物体的位移和路程。
解：(1)对物块进行受力分析。物块受沿斜面向上的力F、重力和沿斜面向下的摩擦力。在
平行于斜面方向上有F=mgsin37º + μmgcos37º。
解得μ=（F- mgsin37º）/μmgcos37º=0.5
(2)撤掉力F后，对物块受力分析，物块受重力和沿斜面向上的摩擦力。物块受力平衡，将
做匀速运动。运动速度为：v=s/t=2m/s。
即物体的速度为2m/s。
(3)总路程为s=vt=7m
问题：
(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。
(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。

汉唐之际，汉族与其他民族交流的主要方式有________、“________”政策和“________”政策。

简述日本近代报业发展的特点。（华中师大）

项目部派员全程参与了钢桁架加工，并圆满完成了加工任务。钢桁架梁出厂前必须要验收的工作是哪三项？