【分析题】

材料:
一根绳子
[印度]塞素、BSR、夏马逖
街上空荡荡的,夜幕笼罩着大地,到处是黑沉沉的,陌生人独自一人走在这空荡荡的街上。今天他的计划落空了,这世界似乎一切都跟他过不去。就在前天,他将父亲的遗体送去火化了。他父亲生前的那些所谓至亲都纷纷前去吊唁。他们无不对这位逝去的老人交口称赞,颂扬他对每个人都是那么的真诚友善、和蔼可亲。毕竟他什么东西也没有留下,什么东西也没有带走。唯一被他和他们遗忘了的“遗物”是他这个四十岁的儿子。
“那又有什么关系呢?”陌生人心中暗想。多少次他死里逃生,但总算幸存了下来。如今,摆在他面前的不是什么问题。每当从铁路站台上他那临时凑合的床上醒来,他便面临一个不得不继续面对的严峻的现实世界。他是受过教育的,可是没有满足求职所需要的证书。他向很多部门递过自己的简历,但总是石沉大海。他原本可以谋到一份船员的差事,不料,那船却在一次撞击中沉没了。在这赤贫的年月里,知识又有何用?他不知道在这个世界上,还有什么不可能发生的事。

传来的一阵哨声打破了他的沉思。

“嗨,伙计!这个时候你在街上干什么?你不知道这一带实行宵禁了吗?”一个穿卡其布的警察挥动警棍吼道,“你应该待在家内。”没等陌生人回答,警察在他的身上乱搜了一阵,结果只在这个陌生人的后衣口袋里搜出了一根绳子。
“这绳子是干什么用的?”他问道。
“长官,这根绳子是用来把我的灵魂从身体带走的!”陌生人一本正经地答道。
“别胡说!我相信你也没什么可申报的。”穿卡其布的警察也一本正经地说。
“是的,长官。现在我是身无分文,我所有的钱都被买火车票给花光了。我想找份工作。”陌生人只得改口。
听了这话,警察动了恻隐之心,邀请陌生人一起去吃饭。虽然只是四块厚厚的煎饼、一块烤土豆外加一点洋葱。陌生人吃了其中两块未加咖喱粉的煎饼。吃完后,陌生人对警察千恩万谢。
空荡荡的街上,依旧黑沉沉的,一阵寒风扫过街道。
突然间,一辆吉普车在路边戛然而止。从车里走出一个看上去级别更高的警官,显然是奉命到此检查是否发生了什么新的情况。
在警官巡视过程中,陌生人蜷缩到沿街一家早已关门的铺面屋檐里去了。他将衣领裹得严严实实的,以此来阻挡那凛冽的寒风。
无意中,上级警官的话飘进了他的耳里。“你听到最新消息了吗?一枚炸弹在邻近地区爆炸了,所以千万要提防那些陌生人,不能放过任何一个罪犯。”如此交代了一番,上级警官匆匆上了车,之前还诡秘地丢了一句,“这是个机会,别错过。”
警察又回到陌生人身边,点燃一支烟。借着火光,警察仔细审视着陌生人的面孔,似乎觉得有点不对劲。这个人会不会是那个本市发生的一系列爆炸案件的幕后制造者?这可是一次近在眼前的机会,警察心里盘算着。他的面孔有点像,但身材不像。看他那副模样似乎在过去一整年里没有哪一天吃过两顿丰盛的饭菜似的,身上没有一丁点脂肪。他的下巴更是瘦得皮包骨,上面胡子拉碴的,可能有好几天都没有刮过了,就像是特意为了突出他的下巴似的。
“你是谁?你是干什么的?你从哪儿来的?有谁可以证明你的身份?”警察煞有介事地盘问道。
陌生人指着苍天,答道,“瞧,我的父亲就在那天上。他给了我生命,但生命却没有了灵魂;他给了我一副身骨,然而它却没有什么肉体;他让我接受了教育却没起到任何作用;他教给了我做人的道德准则,却没有给我留下任何财富。我的口袋只剩下一根绳子还被你搜去了。”
警察不由分说抓住陌生人的手,用那根原先装在他口袋里的绳子捆住了他。
“别动,我想肯定没错的,你具备成为一名罪犯的所有条件。”警察坦率而肯定地说道。
陌生人叹息了一声,他后悔自己带着一根绳子。于是他得出一条颇具哲理性的结论:如果一个人什么都有,他什么都可以夸耀;如果一个人一无所有,那么他最好就什么也别带。
哪怕只是一根绳子!(选自《世界微型小说名家名作百年经典》)
问题:
(1)文中两次写到街上“空荡荡的,黑沉沉的,寒风吹过”,请分析其作用。(6分)
(2)小说中的警察是一个什么样的人?此篇小说的主旨反映了什幺?(8分)

手机使用
微信扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】

“教学本质上是一种特殊的认识活动”;“教学是一种师生之间的交往活动”;“教学即对话”……关于教学本质一直存在诸多论争,请你谈谈你对教学本质的认识。[杭州师范大学]

【分析题】

材料:
      这天,沈老师带领班级幼儿开展数学活动。沈老师请幼儿根据之前认识的数字5,在纸上涂画出自己喜欢的“5”。
      活动开始了,有的孩子画了弯弯曲曲的小溪,有的孩子画了扭来扭去的蛇。这时,沈老师发现,莹莹拿着画笔皱着眉头坐在小凳子上,面前的画纸一片空白,什么也没画。沈老师走上前询问:“莹莹,你为什么不画呢?”莹莹小声地回答:“因为我不会写‘5’”。沈老师听了,将数字“5”的色卡拿过来,边用手指画着“5”的笔画边对莹莹说:“那莹莹听老师讲个故事吧。数字‘5’是一个调皮的小朋友,你看它伸长了脖子,还长了一个大肚子,最后还戴了一顶小帽子。”沈老师和莹莹一起又念了一遍,莹莹跟着沈老师的故事在纸上画了一个歪歪扭扭的线条。沈老师表扬了莹莹,又指着这个线条问莹莹:“你觉得这个像什么呢?”莹莹回答道:“像毛线!”沈老师说:“那请你在画纸上画一画,这是什么颜色的毛线,能织出什么呢?”莹莹开心地点了点头,开始画画。
 问题:
 请结合材料,从儿童观的角度,评析沈老师的教育行为。(14分)

【分析题】

王明同学:在我接触的学生中,你是第一个自称天才的学生,我欣赏你的勇气和自信,喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起,伤痛后取得的胜利,更是让老师感受颇深……你知道吗?你是一个非常聪明的男孩,但成绩的取得不能单凭聪明,因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1%天赋+99%汗水”。如果你能领会这句话的含义,并能做到的话,那你才能算是一个真正的天才。
   问题:简要评述材料中的教学评价的方式。

【分析题】

简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价学生参与探究性活动过程的表现”.应重点评价哪些方面?

【分析题】

颞下颌关节检查

【分析题】

简述高等教育教学过程中应遵循的主要原则。

【分析题】

指出施工单位项目部安全风险分级管控的工作制度建设主要内容及作用。

【分析题】

针对事件3回答以下问题:

(1)传力杆应优先采用什么方法安装和固定?写出传力杆所使用的钢筋类型。

(2)在水泥稳定碎石基层表面上浇洒乳化沥青而形成的薄层名称是什么?

(3)写出水泥稳定碎石基层的养生方式有哪些?


【分析题】

如何证明语言间有无亲属关系?

【分析题】

推陈出新