材料：材料单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟，她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题，就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论，结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。
问题：
（1）评析材料中李老师的教学行为。（10分）
（2）如何理解教学中的“预设”与“生成”？（10分）
/L，N 0 .65，L 0 .30，M 0．05，PLT 200×10/L;尿蛋白（－），尿胆红素(+)，尿胆原(+)；粪便颜色加深，隐血（－） 。
A市化工园区委托某咨询公司研究谋划产业链重大项目，结合园区产业基础和配套条件，该咨询公司研究提出引入2家产业链相关企业分别投资建设S、X两大项目，以形成产业集聚效应。其中S项目处于产业上游，主要为X项目提供原料，X项目处于产业下游，生产精细化工产品。根据园区要求，该咨询公司另谋划了S项目和X项目相结合的一体化项目Y。各项目基本数据见表5-1。
各项目建设期均为2年，生产期均为8年。建设期内各项目建设投资比例每年均为50％，流动资金均在投产第一年投入，生产期各年生产负荷均为100％。
上述金额均不含增值税，忽略投资增值税的影响，忽略资产余值回收，项目现金流量按年末发生计，项目投资所得税前财务基准内部收益率为10％。
咨询工程师甲认为建设一体化项目Y，比分别建设S项目和X项目之和的财务效益差；咨询工程师乙提出项目谋划应编制S、X项目所涉及的产业链图；咨询工程师丙认为，项目高效落地运营离不开要素资源的支撑，要素资源就是指自然资源，以水、土地、矿产、能源为代表。
问题（计算部分要求列出计算过程，计算结果保留两位小数）：
1.通常产业聚集可带来哪些好处？
2.分别计算S项目、X项目和一体化项目Y的项目投资所得税前净现值及净现值率。
3.判断甲的观点是否正确，并说明理由。
4.判断乙的观点是否正确，并说明产业链图的作用。
5.判断丙的观点是否正确，并说明理由。
材料：
某市教育局最近出台一项改革措施，审查义务教育学校的办学效益，对效益高的学校实行倾斜政策，加大投资的力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率等为主要指标的评价体系，然后依据这一指标体系，由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组，对全市义务教育学校逐一进行评估，评出一定比例的高效益学校。高效益学校评出后，由政府出面对这些学校加大投资力度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教育局有关人士称，这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面，因为评估的结果很有可能表明，重点学校不一定等于高效益的学校，一般学校也并不一定等于效益低的学校。
问题：
试运用我国义务教育发展的理念和政策，评论该市教育局的这项改革措施。
