试论述毛泽东同志如何结合中国革命和建设的具体实践，丰富和发展了新闻工作的党性原则。
【分析题】
材料：
在一节数学课上，毛老师准备给同学们讲授“长方形”这个概念。毛老师走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们要学习的内容是‘长方形’，那么什么是长方形呢？”说完，张老师拿出一张白纸，说：“这张纸就是长方形的，同学们观察一下，看看它有几个角、几条边。”同学们很快就说出，长方形有四个角、四条边。接着，毛老师结合之前学习过的内容，继续讲解长方形的基本特征。最后，毛老师对同学们说：“今天我们一起学习了解了什么是长方形，那么请同学们想一想在我们日常生活中有什么东西是长方形的呢？”过了一会儿，张晓站起来说：“我们的教室是长方形的，我们的黑板也是长方形的。”接着，同学们争先恐后地回答问题，课堂气氛非常活跃。
问题：
(1)毛老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。
(2)毛老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。
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参考答案
参考解析
【分析题】
设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语写作教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activities and justifications教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（实验）》五级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Your name is Li Hua.Your pen-pal，Max，is coming from America with his parents.And he is writing to ask information about Mid-Autumn Festival.
Now you will write back at least 150 words, and in your email, you should cover the following information:
1. Long history
2.A traditional festival only Chinese celebrate
3. Family reunion
4. Mooncakes
5. Enjoying the full moon
【分析题】
阅读《登高》教学实录片段，回答第16题。
案例：
师：首先我们需要明确“沉郁顿挫”的含义。“沉郁”应从内容情感角度来理解，“沉”就是“深”，指内容的深刻、深广、深厚；“郁”就是“积”，指情感的含蓄、凝重、深沉。“沉郁”意味着思想博大深广、韵味深远，“顿挫”指音调、情感的起伏变化。这节课我们仅从情感变化的角度来进行分析鉴赏。从情感角度来看，“顿挫”是指情感跌宕起伏、郁结难舒、一唱三叹。
师：下面我们读一读《登高》，试着感受“沉郁顿挫”这种风格，然后请谈一谈你从哪里读出了“沉郁顿挫”的意味。
提示：1.从秋景描绘和蕴含的情感中去读“沉郁”。
2.从诗人的情感变化中去读“顿挫”。
表达要求：我认为（某联，句／字）给人（沉郁／顿挫）之感。因为这句写了____景，抒了____情，感情的变化是____，给人____的感受，所以____。
（生齐读，并自由讨论）
师：下面请大家分享讨论的结果。
生：我认为首联有“沉郁”之感。“风急”和“猿啸哀”表达了悲凉的气氛；“渚清”“沙白”这两种色调都很冷清，抒发了诗人心中的悲凉之感。
师：《沁园春•长沙》同样描写秋景，“层林尽染”就没有秋天的萧瑟之感。
生：（点头）所以我认为首联给人一种“沉郁”的感觉。
师：这位同学从“沉郁”的角度来阐述自己的看法，同学们还有补充吗？
生：我想重点说首联中的“鸟飞回”。我感觉“飞回”是鸟在疾风中飞舞、盘旋的意思，照一般理解，飞鸟在风很急的情况下要归巢，但它为什么不归巢而在天空中盘旋？这好像在暗示诗人的命运。他这个时候正在西南漂泊，而尾联中的“艰难”，说的就不仅是自身命运，还有国运。
师：那么，这句秋景描写带给你怎样的感受呢？
生：沉郁。
师：非常好，同学们还有补充吗？
生：“万里悲秋常作客”，我觉得这一句是说诗人在秋天远离故乡，独在异乡为异客；“百年多病独登台”是指诗人年老、体弱多痛，而且独自登高。
师：这给人什么样的感觉呀？
生：压抑、沉重。
生：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，本来是非常壮观的景象，但诗人在这里却写出了凄凉、茫然的感觉。说到“不尽长江滚滚来”中的“来”，但没有说到“去”，是诗人不知自己的前途奔向何方，也不知国家的未来会怎么样；还有“无边落木萧萧下”，本来落叶已经够让人感到凄凉了，诗人再加上形容词“萧萧”，显得更加冷清。
师：很好。“无边”和“不尽”给人的感觉非常壮阔，正像她说的这样，壮阔的景物让我们感觉无助。场景越壮阔，人就越显得渺小。她又抓住了“落木”这个意象，落叶已经给人带来凋零衰败的感觉，再加上“萧萧”的声音，更有一种空旷荒凉之感。这样，她把“沉郁”的特点说清楚了，如果在分析之后再明确结论就更好了。
师：有没有同学感受到诗中的“顿挫”之意呢？
生：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”是说国运衰落和命运坎坷导致诗人头发都白了；“潦倒”是说失意的时候，诗人本想借酒消愁，可因年老体病不能喝酒，心中的忧郁无从排解。
师：诗人郁结难舒，这是“顿挫”风格的一种体现。好，让我们一起来听一下音频，从缓慢的语速和低沉的音调里再去体会《登高》“沉郁顿挫”的特点。
问题：
(1)简述教师引导学生品析诗歌的过程段教学效果。（10分）
(2)指出教师对学生发言的评价的一个优点和一个缺点。（10分）
【分析题】
前段时间，温家宝总理接受美国有线电视网（CNN）记者法里德·扎卡里亚的访谈，讲述了对于一系列敏感问题的看法。（中山大学）
（1）如果你代表国内的一家主流媒体采访温家宝，你的前三个问题将会是什么（请你说明你代表的是哪一家主流媒体采访温家宝，你的前三个问题将会是什么）？
（2）在众多擅长做政治精英访谈的记者中，你最喜欢哪一位，为什么？如果你并不喜欢政治精英访谈，那么你喜欢哪一类的访谈节目（访谈报道）？结合个案谈谈你的理由。
【分析题】
根据以下材料写一篇论说文，题目自拟，700字左右。
南美洲有一种奇特的植物——卷柏。说它奇特，是因为它会走。为什么植物会走呢？是因为生存的需要。卷柏的生存需要充足的水分，当水分不充足的时候，它就会自己把根从土壤里拔出来，让整个身体缩卷成一个圆球状，由于体轻，只要稍有一点儿风，它就会随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就会迅速地打开，根重新钻到土壤里，暂时安居下来。当水分又一次不足，住得不称心如意时，它会继续游走寻找充足的水源。
难道卷柏不走就生存不了吗？为此，一位植物学家对卷柏做了这样一个实验：用挡板圈出一片空地，把一株游走的卷柏放入空地中水分最充足处。不久，卷柏便扎根生存下来。几天后，当这处空地水分减少的时候，卷柏便抽出根须，卷起身子准备换地方。可实验者并不理会准备游走的卷柏，并隔绝一切可能将它移走的条件。不久，实验者看到了一个可笑的现象，卷柏又重新扎根生存在了那里，而且在几次又将根拔出，几次又动不了的情况下，便再也不动了。实验还发现，此时卷柏的根已深深地扎入泥土，而且长势比任何一段时间都好，可能是它发现了扎根越深，水分就越充分……
