临床上将酚妥拉明20mg、多巴胺20mg、呋塞米20mg加入到0.9%氯化钠注射液250ml后,出现黑色沉淀。出现沉淀的原因是( )
一名教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声,目的是引起学生的( )。
临床上将酚妥拉明20mg、多巴胺20mg、呋塞米20mg加入到0.9%氯化钠注射液250ml后,出现黑色沉淀。出现沉淀的原因是( )
学完 “压强” 概念,学生理解了 “在同等压力下,受力面积越大压强越小” 的道理,田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用。田老师贯彻的教学原则主要是()
理论联系实际原则
循序渐进原则
直观性原则
启发性原则
陶行知先生有句名言:“行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。” 这句话给我们的启示是( )
感性认识是认识的基础
认识决定实践的产生和发展
怀疑是认识发展的根本动力
认识过程是反复性与无限性的统一
对某受污染河流进行采样化验,结果为氨氮升高,而亚硝酸盐氮和硝酸盐氮含量变化不大,说明
男,65岁。右侧胸痛伴发热1d,糖尿病病史20年。胸片示右肺透亮度降低,血常规:Hb105g/L,WBC15×10⁹/L。胸腔穿刺抽出黄色混浊液体100mL,WBC20×10⁹/L,葡萄糖1.2mmol/L,LDH5300IU/L,右下肺叶炎症,右侧包裹性积液。最可能是以下哪种情况( )。
乳糜胸
恶性胸腔积液
结核性胸膜炎
反应性胸腔积液
肺炎旁胸腔积液