材料：
 班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。
 第一次谈话。
 老师：今天要你来办公室是为什么？
 学生：……
 老师：你看看你，烫一头卷发，还涂口红……
 学生：口红怎么啦？英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。
 老师：老师是老师，学生是学生！
 学生：学生就不是人？
 老师：学生是人，但你的妆化得人不人，鬼不鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛、涂口红有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。
 学生：你……漂不漂亮不要你管！呜呜……
 第二次谈话。
 老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？
 学生：有趣。
 老师：那个要大家评论四张妇女化妆好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优缺点吗？
 学生：这还不晓得！第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就
 更大了，丑死啦……
 老师：为什么丑死啦？
 学生：那些妆不适合她们的身份和特征。
 老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？
 学生：我不晓得，老师讲讲。
 老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
 学生：为什么呢？
 老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔阂；青少年应有自然朴素的美，过分地化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。
 学生：有道理。
 老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然关都糟蹋了。
 学生：想不到化妆还有这么多的学问！
 老师：是啊！穿着也是一样，要符合自己的身份、体型、肤色等特征。
 学生：哎，老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。
 问题：
 试运用德育原则和方法的相关理论对材料中两次谈话加以评析。

口罩的佩戴方法

材料：
美国细菌学家卡梅隆。柯里在《科学》杂志发表了研究论文，声称从5 000万年前开始，以真菌为生的蚂蚁就有了自己的抗生素。研究者对一种名叫“真菌蚂蚁”的蚂蚁身上的白色斑点进行研究，发现不同“真菌蚂蚁”依靠种植不同的真菌类蘑菇来作为唯一的食物来源。这些蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多细小的腺窝，里面寄生着一种能产生抗生素的细菌。这些腺窝有一些细小的孔通向蚂蚁身体外部，这样它们就可以将抗生素传播给作物。抗生素可以杀死会使作物生病的寄生虫，从而确保它们主人的食物来源不受破坏。
这种蚂蚁腺窝的特殊结构使得蚂蚁与作物的这种共生关系非常和谐。研究者发现，一些近缘的不种植真菌的蚂蚁身上则没有腺窝，也没有寄生菌。
科学家们研究了中美洲热带丛林中的切叶蚁的生活习性。切叶蚁只种一种蘑菇，这相当于人类的单一作物制，虽然开始时产量高，但重复种几季以后很容易遭受病虫害侵袭，人类是采用轮作不同作物来解决问题的。生物学家们采用基因分析法，确定了切叶蚁所种的菌种是源于2300万年前的单一菌株，从未换过品种，却能延续至今。
这个谜由多伦多大学的C.R。居里解开了。居里对包括切叶蚁在内的22种蚂蚁进行了仔细观察。他首先发现蚂蚁的蘑菇农场偶尔也会受到一种名为Es-covopsis的的霉菌感染。使蘑菇在几天内全部死光，结果是整穴蚂蚁全部饿死。但尽管如此，切叶蚁还是有办法控制这种灾难。其奥秘在于，雌蚁会排出寄生在身上的活细菌分泌出的链霉素。切叶蚁蘑菇园中那些忠于职守的蚂蚁勤于察看，一发现Es-covopsis霉菌就用随身携带的链霉索就地将之消灭，以防止其蔓延。而且这种链霉素还能刺激蘑菇的生长，真是一举两得。切叶蚁分群时，蚁后将蘑菇菌种含在口中，连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种，所以切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今，历经千万年而不衰。人类所用的抗生素多次使用后会使病菌产生抗药性而导致药效减弱，但蚂蚁所用的抗生素却并未使病菌产生抗药性。卡梅隆，柯里研究小组发现，蚂蚁身上的抗生素不但是蚂蚁赖以战胜自然环境的法宝，亦是人体必需的抗生素，今后应可仿此研发新一代的抗生素，更有效地治愈人类的疾病。
问题：(1)“真菌蚂蚁”腺窝是什么样的特殊结构，有什么功能？（4分）
(2)切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今的原因有哪些？（10分）

指出原施工技术措施的错误之处，并给出正确的做法。

材料：
   开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。过去遇到这种情况时，白老师常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，白老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，白老师想出了一种合适而又有效的教育方法……
   一天中午，白老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，白老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了5分钟交流会。白老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化，包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了，白老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉。”于是白老师听到了一片赞扬声。最后白老师说：“有位名家说得好：“真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟！’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖！”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了，白老师没点一个留长发的男生的姓名。第二天，白老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。
   问题：
白老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法？

肺结核

画面思维

(本小题9分。)甲公司2×22年发生相关交易如下：
(1)2×22年上半年，甲公司持有一项债权投资，其账面余额为5000万元。该债券 已于2×21年12月31日到期，但甲公司尚未收到本金(相关利息已经收到)。该债券是 乙公司于2×19年1月1日发行的3年期债券，面值为5000万元，票面利率为5%,每年 年末付息，到期支付最后一次利息和本金。经了解，乙公司是因自身经营管理决策出现 问题导致其出现财务困难。2×22年6月，甲公司与乙公司经协商后决定进行债务重组， 双方约定：乙公司以其持有的丙公司40%的股权偿还该债务。2×22年6月30日，双方 办妥相关手续，该债务清偿完毕。在债务重组当日，甲公司这项债权投资的公允价值为 4800万元，乙公司用于抵债的该项股权投资的公允价值为4500万元，其在乙公司的账 面价值为4000万元，包括投资成本明细科目3000万元，损益调整明细科目1000万元。
债务重组当日，丙公司的可辨认净资产公允价值为13000万元(等于账面价值)。在债务重组前，甲公司已对该项债权投资计提减值准备500万元。
(2)甲公司取得对丙公司的股权投资后，作为长期股权投资核算并按照权益法进行 后续计量。丙公司在2×22年下半年共实现净利润6000万元，计提盈余公积600万元， 实现其他综合收益600万元，未分配现金股利，除此之外未发生其他所有者权益变动事项。
(3)其他资料：假定不考虑逾期利息、所得税等其他因素。
要求：
(1)根据资料(1),编制甲公司在债务重组日的相关会计分录。
(2)根据资料(1),计算乙公司在该项债务重组中应确认的损益，并编制乙公司的相关会计分录。
(3)根据上述资料，编制甲公司取得丙公司股权投资后按照权益法进行后续计量的相关会计分录。

简述1956年中国新闻工作的改革。（复旦大学）

指出事件二⑤中实测项目的两个关键项目。

针对事件四，满水试验过程中，还应包括哪些试验内容。