事件一中，指出泥浆池应采取的安全防护措施。
【分析题】
材料：新学期，班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景，李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌面重新摆好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。
第二天，李老师依旧如此，有一些同学说：“李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说：“不，这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫，很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解，到惭愧，以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下，这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。
问题：
（1）李老师主要运用了哪种德育方法？（4分）
（2）结合材料分析，这一德育方法的含义和运用要求。（14分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
请阅读录音报道《白衣天使让海若重现生命光芒》，分析音响与文字稿的关系。
白衣天使让海若重现生命光芒
今天上午，凤凰卫视主持人刘海若经历了5个多月生与死的较量后，第一次重新拿起话筒。这是她在英国遭遇严重的火车车祸而当地医院准备放弃治疗时被接到北京宣武医院后的又一个奇迹。从她刚到医院时昏迷等级评分接近死亡指标，到后来又逐渐苏醒、开口说话、下地走步，刘海若的生命轨迹呈现在人们面前的是一个又一个惊喜。而她点滴进步的背后，都充满了医护人员的拳拳爱心，体现了北京医疗机构的实力。请听本台记者白玉的录音报道：《白衣天使让海若重现生命光芒》。
两个月前，记者去宣武医院采访时，刘海若刚刚能开口说话，当时她的话语还不是很清晰。她说：“我是刘海若，谢谢北京人民的关心。”
【录音：我是刘海若，谢谢北京人民的关心。】
时隔60多天，记者再去医院时却大吃一惊：今天，神经外科主任凌锋为测试一下刘海若智力恢复情况，临时把记者的话筒递到刘海若手里，没想到刘海若当即的思维、表达都俨然是一名状态中的职业记者了。
【录音：凌大夫，你好。（你好，海若。）欢迎你上我们的节目。首先要请教你的是，贵院……】
【压混】
在现场亲眼目睹了这一幕的海若妈妈满眼泪花，把女儿紧紧地抱在怀里。
【录音：我是很高兴，不知道要怎么讲。当初我真的不知道将来她会怎么样，没想到那么快她恢复得那么好。对今后非常有信心。】
回想5个多月前，当凌锋教授亲自把刘海若接回国内治疗时，连医生们对她的生死也难以预测。然而，救死扶伤的崇高职责呼唤着他们。凌锋教授说：
【录音：作为一个医生来说，面对这样一个亟待拯救的生命，那你只有全力以赴地去做，我觉得当时我是别无选择。】
凌锋的话代表了所有医务人员的共同选择。在这场与死神争夺生命的较量中，宣武医院、北京市专家多次会诊，果断决策，闯过了致命的感染关，战胜了高颅压昏迷，就连日日夜夜陪伴在海若身边的护士们也在用先进的呼唤式护理帮助刘海若苏醒。护士长丹玉秀和她的五位姐妹们一起做着这一切。
【录音：主要是在做每一项操作时，护士都在去叫她。比如说“海若，咱们该翻翻身了，要不然时间长了后背会压出褥疮来”。每做一项都要叫她，把她看成一个清醒的病人，通过咱们的声音来刺激她。】
对刘海若的救治过程，不仅体现了对生命的尊重，还体现了深厚的人文关怀：关照她日后的功能恢复，回归社会。康复科主任王茂斌参与了刘海若康复治疗的全过程。
【录音：海若回来以后，凌主任当时就通知我，要参加第二天的会诊，康复要早期介入。尽管她还在昏迷着，但我们的康复治疗天天在做，这样她清醒后就没有痉挛。】
医护人员细之又细的周到考虑，使刘海若的治疗平稳推进。一个几乎失去生命的人如今拥有着一个又一个梦想。在病房里，记者无意中听到凌锋教授与刘海若之间这样一段对话：
【录音：凌锋：海若，你第一次走出医院最想去什么地方?刘海若：长城，走上去。】
（北京人民广播电台2002年11月25日首播）
【分析题】
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teachingobjectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activitiesandjustifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学初中二年级第一学期学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》三级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
