阅读某教师《伟大的悲剧》教学实录（片段），回答第16小题。
案例：
师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢？
生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。
师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢？
生：斯科特一行人没有成为第一批到达极点的人。在与阿蒙森的角逐中失败了，这是悲剧的体现。
生：斯科特一行人在从南极回来的路上全军覆没了，这是悲剧的体现。
生：斯科特一行人在归途中目睹了同伴的死亡，并且最终亲身经历了死亡，这是悲剧的体现。
生：斯科特一行人作为失败者还要在世人面前为成功者作证，这也是悲剧的体现。师：同学们把悲剧的体现表述得非常好，那么这个悲剧的“伟大”又体现在哪里呢？
生：斯科特一行人有诚信，有令人敬佩的绅士风度。他们接受了在世界面前为另一个人完成的业绩作证的任务，这很伟大。
生：他们坚毅执着，有着为事业献身的英雄气概，在危险时刻也不忘科学研究，这很伟大。生：他们有强烈的集体主义精神。他们不放弃自己的同伴，奥茨为给同伴减轻负担独自走向死亡，这很伟大。
师：同学们说得很对，伟大体现在斯科特一行人在探险过程中表现出的人格和精神的魅力。
师：茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却为失败者斯科特记录这悲壮的一幕？
生：为成功者作传的人很多，而为失败者作传的人很少。
生：在作者眼中，斯科特一行人虽然失败了，但是依然伟大。
师：同学们讲得很有道理。课文的最后一段，作者说“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”。茨威格认为斯科特一行人虽然不是第一批到达极点的人，但这个伟大的悲剧更能给人类带来精神上的震撼和启迪，引发人们长久的思考。
问题：
（1）评析该教师教学过程中提问的目的。（10分）
（2）评析该教师课堂反馈的方法和效果。（10分）

简述美术教学策略的基本特点。

把学科的设置和选择权利还给学校，其实是把学科的（　　）和（　　）交给学校。

案例：

下面是某教师针对同一化学学习任务设计的三种不同的教学活动。

【学习任务】探究温度和催化剂对化学反应速率的影响。

【教学活动1】教师通过讲授告诉学生，温度和催化剂会影响化学反应速率。一般情况下，温度越高，化学反应速率越快。催化剂分为正催化剂和负催化剂，正催化剂可以加快化学反应的速率，负催化剂可以减慢化学反应的速率，但是生活中我们用到的大多数是正催化剂。

【教学活动2】教师进行演示实验。

实验1：在两支大小相同的试管中，装入2〜3mL约5%的H₂O₂溶液，再分别滴入1〜2滴1mol·L^-1的FeC1₃溶液，待试管中均有适量的气泡产生时，将它们分别放入5℃和40℃的水中，观察现象。

实验2：在3支大小相同的试管中各装入2〜3mL约5%的H₂O₂溶液，再向其中两支试管中分别加入少量MnO₂粉末、1〜2滴1mol·L^-1的FeC1₃溶液，观察现象。

教师总结，温度升高，化学反应速率加快；加入催化剂，化学反应速率加快。教师补充催化剂分为正催化剂和负催化剂。正催化剂可以加快化学反应的速率，负催化剂可以减慢化学反应的速率，但是生活中我们用到的大多数是正催化剂。

【教学活动3】让学生根据生活经验推断温度和催化剂对化学反应速率的影响。学生依据假设设计实验进行验证

根据上述材料，回答问题：

（1）对比三个教学活动，评价各自的优缺点。（9分）

（2）结合案例谈谈高中化学课堂教学中处理教师讲授与学生活动关系时应注意的问题。（6分）

（3）在教学活动2中，为什么要“待试管中均有适量的气泡产生时”，再将它们分别放入5℃和40℃的水中？谈谈化学教学中教师做演示实验时的注意事项。（5分）

喻证法

阅读文本材料和相关要求，回答第19～21小题。

《天上的街市》原文

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

思考探究

一、朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。

二、凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话中的悲剧有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情?

积累拓展

三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人凭借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。

诗一

秋夕

[唐]杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

诗二

七夕

[唐]李商隐

鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。

争将世上无期别，换得年年一度来。

诗三

鹊桥仙

[宋]秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

单元介绍

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启不。

学生情况

七年级

班级人数40人

课时安排

1课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件等。

根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据。(不可照抄材料)。(20分)

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