加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：
(1)设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；（12分）
(2)说明加权平均数中“权重”的含义；(6分)
(3)设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。（12分）

KUNA

1.题目：大气的受热过程

2.内容：

太阳辐射是地球上最主要的能量来源。尽管射向地球的太阳辐射首先到达大气层，但大气直接吸收太阳辐射的能量很少。这是因为大气对太阳辐射的吸收具有选择性。大气中的臭氧和氧原子主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线；水汽和二氧化碳主要吸收太阳辆射中波长较长的红外线。而太阳辐射中能量最强的可见光被吸收得很少，绝大部分可透过大气射到地面。

图2-2-3 太阳辐射光谱示意图

地面吸收太阳辐射而增温，同时向外辐射热量。由实验得知，物体的温度越高，辐射的波长越短；反之越长。由于地表的温度比太阳低得多，所以地面辐射与太阳辐射相比，波长长得多，其能量主要集中在红外波段。因此，相对于太阳辐射来说，地面辐射为长波辐射。地面放出的长波辐射除少部分透过大气返回宇宙空间外，绝大部分(75%-95%)被对流层大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。所以，地面是低层大气主要的直接热源。
大气在增温的同时，也向外放出红外辐射，其中大部分朝向地面.因辐射方向与地面辐射相反，被称为大气逆辐射。大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。

图2-2-4 大气的保温作用示意图

3.基本要求：

（1）采用地图法讲解，要有板书。

（2）条理清晰，重点突出。

（3）试讲十分钟左右。

4.答辩题目：

（1）大气保温作用的基本原理。

（2）你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么？

语言结构系统的特点。[中国人民大学]

我们为什么要研究莎士比亚？请用理论简要阐明理由。

施工单位除对土方开挖和土钉墙支护进行专家论证以外，还需要对哪些分部分项工程组织专家论证？说明理由。

犹太教、基督教、伊斯兰教的圣地是________。（中山大学）

完整的课堂教学设计主要包括哪些环节?

材料

沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题：

(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

材料一：在一次初中思想品德教学研讨会议上，李老师执教《依法保护我们的家园》这堂课。在导入课题时，她营造了“小鸟在荒原上飞行”这样一个动画情景，并抒情地解说：“小鸟（口里含了一封信）孤独地在寂寞的荒原上盘旋，它在干什么呢？它在寻找自己的家！它要给人类朋友捎封信，诉说它的悲惨和无助……同学们，面对此情此景你有什么样的感受？”
材料二：在一次教学展示课上，有位教师执教《珍爱生命》一课。为了让学生树立珍爱生命的意识，他特地制作了一则精美的动画，画面是这样的：伴随着轻松的音乐，一个可爱的动画人物走进了一片建筑工地。突然，楼顶坠下一块砖，准确地砸在动画人物的头上，动画人物倒地，并发出一声惨叫。这时，老师向学生提问：请谈一谈你对生命的感悟。
问题：请结合对思想品德新课程的认识，评价上述两则教学案例中的情境创设及教师设问。