【单选题】

Which of the following pair of words are antonyms?

A.
increase and decrease
B.
choice and option
C.
blue and green
D.
rabbit and animal
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参考答案
参考解析
【单选题】

急性化脓性腹膜炎腹痛的特点不包括 (   )。

A.
改变体位可使疼痛加剧
B.
原发病变部位显著
C.
改变体位时疼痛加剧
D.
阵发性全腹痛
E.
剧烈、持续性
【单选题】

以下是综合性学习《雨的诉说》教学设计(片段),阅读其活动步骤,按照要求答题。

一、倾听雨的足音

(一)听雨去

独自一个人,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声、雨象的形象描绘以及自己观雨时的心情,等等。

(二)听雨归来

以小组为单位,把大家的听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作成课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。

二、感受雨的诗意

展示学生编辑的雨的诗集,并做简评。(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成动画,插入音乐,播放,感受雨的情思)

三、说说雨的功过

1.讲述雨水泛滥成灾的实例。

2.罗列与雨有关的奇特现象:梅雨、钱雨、泥雨、酸雨。说说它们形成的原因以及给人类带来的影响。

四、抒写雨的情怀

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上,以一个季节中的雨为意象,结合自己的心情,抓住雨给你的独特感受,写一篇抒情文章。

对该教师的教学设计评析,不恰当的一项是()。


A.
观察雨景、倾听雨声的实践活动,有助于提高学生的观察与写作能力,为后续抒写雨的情怀做铺垫
B.
“说说雨的功过”环节设计讲述雨水泛滥成灾的实例显得较为突兀,不利于学生后续体会雨情雨趣
C.
学生通过听雨这一实践,加强了学习与生活的联系,真正在活动中学语文、用语文,提高语文素养
D.
讲述雨的“过”,从而加深学生对自然现象中“雨”的认识,明白自然界的“雨”所具备的审美价值
【单选题】

(  )中将济南名泉水为“寰中之绝胜,古今之壮观”。

A.
《水经注》
B.
《老残游记》
C.
《春秋》
D.
《济南府志》
【单选题】

被FDA批准用于治疗乙肝的细胞因子是

A.
IFN-α
B.
G-CSF
C.
IFN-γ
D.
TNF
E.
IL-2
【单选题】

曲线y=x3+x+1在点(1,3)处的切线方程为(  )。

A.
y=2x+1
B.
y=4x-1
C.
y=4x+2
D.
y=3x
【A1/A2型选择题】

患儿,男,6 岁,诊断为营养不良。该患儿皮下脂肪最后减少的部位是(   )

A.

 臀部

B.

 腹部

C.

 躯干

D.

 面部

E.

 大腿

【A1/A2型选择题】

灌肠过程中患者有便意,正确的处理方式是(     )

A.

立即停止灌肠,并报告医生

B.

告诉患者深呼吸,放松腹肌

C.

捏紧肛管

D.

抬高灌肠筒高度

E.

转移患者注意力

【单选题】

施工安全风险评估工作包括①制定评估计划,②开展风险分析,③确定风险等级,④选择评估方法,⑤进行风险估测,⑥编制评估报告。最优的评估步骤是(    )。

A.
①②④③⑤⑥
B.
①③②④⑤⑥
C.
①②④⑤③⑥
D.
①④②⑤③⑥
【单选题】

对于幼儿如厕,教师正确的做法是( )。

A.

 允许幼儿按需自由如厕

B.

 组织幼儿活动后统一如厕

C.

 控制幼儿如厕的次数

D.

组织教育活动时禁止幼儿如厕

【单选题】

女,20岁,2年来月经期间发作性双颞剧烈头痛,发作后,常有疲劳,倦怠,无力,食欲差,家族“头痛”史,为防再发,应选择的药物是

A.
苯妥英钠
B.
卡马西平
C.
丙戌酸钠
D.
苯巴比妥
E.
托吡酯