下面是某初中教师的课堂教学片段。

根据上面的信息，从下面三个方面作答：
(1)请分析学生课堂回答错误的主要原因。
(2)该教师采用了什么方式来纠正学生的错误？
(3)针对学生在该课堂中回答错误的情况，教师应如何进行反馈和引导？

某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，设计的部分教学内容如下所示。

先天性行为与学习行为

一、教学目标

1.知识目标

①举例说明动物的先天性行为和学习行为的区别。

②阐明动物的行为对动物生存的意义。

③设计实验方案探究动物的行为方式。

2.能力目标

通过对动物行为的观察和研究，提高观察能力，分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观（略）

二、教学重难点（略）

三、教学过程

1.首先通过视频观看动物的各种各样的行为，使学生初步了解动物有哪些行为并引导学生从动物行为获得方式对动物行为进行分类。

2.其次观看蜜蜂采蜜、红雀喂食金鱼、小猎豹学习捕猎的视频，组织学生自由讨论，并总结先天性行为与学习行为的特点及对动物生活的意义。教师以表格的形式帮助学生归纳、提炼两种行为在形成、意义、实例等方面的区别。

3.最后视频播放小鼠走迷宫获取食物的行为，引导学生分析、探究该行为属于先天性行为还是学习行为。

4.小结。

要求：

（1）根据教学设计确定本节课的教学重难点，并说明确立依据。（8分）

（2）尝试根据动物行为的功能和特点，列举动物的几种行为类型并举例说明。(10分)

（3）针对教学过程中“探究小鼠走迷宫获取食物的行为方式”，写出具体的探究实验步骤。(12分)

写出图7中工序M和N的内容。

呕血的概念

试述消费者理论中边际替代率和生产者理论中边际技术替代率的异同。

简述集合行为中流言传播的几个特异点。

皮肤弹性的检查 。

材料：
   在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力的说：完了，我们…都喘不过气来啦。”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这陈草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力。
 问题
 (1)评析这教学片断中于老师的教学行为。
 (2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

材料
  小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。
问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题？

刘少少

指出沉井专项施工方案中的不妥之处，并加以改正。