（1）假设现制定并公布来年有一个持续一年的投资税收抵免（减免）政策，则这一做法对近几年（四五年）内的投资有何影响？
（2）假如上述政策是长期的，则又有何影响？
（3）简述投资税收减免政策对调控经济的作用。
【分析题】
阅读文本材料和具体要求，回答第19—21题。
苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》原文
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
课文介绍
《定风波·莫听穿林打叶声》选自人教版高中语文必修4第二单元苏轼词两首中的一首。
另一首词为《念奴娇·赤壁怀古》。本单元其他词作为《柳永词两首》（《望海潮》《雨霖铃》）《苏轼词两首》（《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》）《李清照词两首》（《醉花阴》《声声慢》）。
单元说明
这个单元学习宋词。选取的四位作家柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词创作中有代表性的人物。教学本单元时，不要只局限于对某一篇作品、某一个作家的讲解、分析，而要把他们放在宋词的发展史中观照他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地欣赏作品。
《普通高中语文课程标准（实验）》的相关要求
在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。
学生情况
高二年级，班额45人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
问题：
根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●ruajor steps and time allocation
●activities and justifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通高中三年级学生，班级人数40人，多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（实验）》六级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
A great Chinese scientist
Father of the Chinese space programme
Yu Ping(YP) is talking to her friend Steve Smith(SS) about Qian Xuesen and his work as a rocket scientist.
Part 1
YP:What do you want to be when you grow up, Steve?
SS:I want to be an astronomer and visit stars.1 wish to visit Mars one day.
YP:I think I'd like to work in the space industry too. I'd like to be a rocket scientist like Qian Xuesen.
SS:What did he have to do to become a rocket scientist?
YP:Well, he first studied at university to be an engineer. Later he went to America to study for his doctor's degree. It was then he began to work on rockets.
SS: So it was lucky for our space programme that he came back to China.
YP:Very much so. There was no work on space rockets in China before his institute to design and build rockets to go into space.
Part 2
SS: Do you think he wanted to travel into space in one ofhis rockets?
YP:I have no idea but I believe he looked forward to the first space flight by a Chinese astro-naut.
SS: Yes. Now that China has sent satellites into space, I hope we'll be the first to land on Mars.That would really be something special and ifl were that astronaut I would put Qian Xuesen's picture on Mars to show how much we admire his work.
YP: Indeed. He is rightfully called the father of the Chinese space programme. He is my hero and this is why I want to be a rocket scientist.
SS: Well, we'd better get on with our homework. We need good grades to get into university.
YP: Right you are. See you, then.
SS: See you.
【分析题】
考题回顾
1.题目：《驿路梨花》
2.内容：
山，好大的山啊！起伏的苍青色群山一座挨一座，延伸到远方，你推我挤，消失在迷茫的薄暮中。
这么陡峭的高山，这么稠密的树林，走了一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜若赶不到山那边的太阳寨，只有在这莽野深山中露宿，何况人已经走得很疲累了。我只觉得两条腿又酸又木，好像要从身体上断开一样。
我的同行老余是在边地生活过多年的人，走山路比我有劲。走着走着，高兴地叫了起来：“看，梨花！”
眼前一片白茫茫，白色的梨花像飞扬的雪片一样撒满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。”
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
正说着，门被推开了。一个须眉花白、手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不做声了，老人这才笑道：“你们搞错了，我不是主人，也是过路人呢！”
我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
“主人家是谁？”
“不晓得。”
“粮食交给谁呢？”
“挂在屋梁上。”
“老人家，你真会开玩笑。”
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
第二天早上，我们没有立即上路，决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
哪晓得瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
老人很严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房……”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
“啊？”我们又傻了眼。
小姑娘向我们讲述了房子的来历。原来，十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她的姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“你姐姐呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋……
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
3.基本要求：
（1）识记生字，有感情的朗读课文，理清文章写作脉络，分析文章构思特点及表达效果；
（2）分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用；
（3）合理的板书设计。
4.答辩题目
（1）回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么？你是如何实现你的教学目标的？
（2）怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣？
【分析题】
材料：
下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程：
第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。（5分钟）
第二步：学生列表填出但丁、达•芬奇和莎士比亚的代表作及影响。（8分钟）
第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。（8分钟）
第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。（6分钟）
第五步：教师引导学生浏览教材的相关内容，围绕“动脑筋”栏目的话题．分小组探究对文艺复兴的看法，并穿插教师的讲解和点评。（8分钟）
第六步：巩固与小结新课。（5分钟）
问题：
(1)你认为这位老师的教学设计有哪些优点？（8分）
(2)新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系？（8分）
【分析题】
背景资料
A公司中标某城市燃气管道工程，其中穿越高速公路段管道敷设在钢筋混凝土套管内;套管内径为2.2m，管顶覆土厚度大于6m，采用泥水平衡顶管机施工，顶管长度98m。路两侧检查井兼作工作井，采用锚喷倒挂法施工。单节混凝土管长2m，自重10t，拟采用20t吊车下管。开顶前，A公司项目主管部门对现场施工准备检查中，发现以下情况：
(1)项目部未能提供工作井施工专项方案和论证报告。
(2)施工现场有泥浆拌合、注浆设备，但未见施工方案中的泥浆处理设施;现场施工负责人回答泥浆拟全部排入附近水沟。
问题:该工程的工作井施工是否要编制专项方案?
