假设你是《人民日报》的评论员，在2013年元旦之际，为人民日报写一篇社论。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》要求：通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。
材料二下面是高中物理教材人教版（必修一）第四章第三节“牛顿第二定律”部分教材内容为：
牛顿第二定律通过上一节的探究我们已经看到，小车的加速度可能与它所受的力成正比，与它的质量成反比。大量实验和观察到的事实都能得出同样的结论，由此可以总结出一般性的规律：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。
这个比例式也可以写成等式F=kma。
材料三教学对象已有知识基础：已经完成了探究加速度与力、质量的关系的实验。
任务：
(1)说明控制变量法在探究加速度与力、质量的关系实验中的应用。
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“牛顿第二定律”的教学设计（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（不少于300字）
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中却比较高傲，不愿意与同学交流，没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁，似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。
久而久之，小红每次工作都是应付了事。比如收作业时，如果有同学交不上她也不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。
(1)假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系？（12分）
(2)谈一谈如何增加班级的凝聚力。（8分）
【分析题】
病历摘要：男性，56岁，干部，因间断头晕、头痛1年余就诊 。
患者于1年多前发现劳累或生气后常有头晕，头痛 。头晕并非旋转性，不伴恶心、呕吐 。休息后则完全恢复正常，不影响正常工作和生活，因此未到医院就诊 。半年前，单位体检时测血压140/90mmHg，嘱其注意休息，未服药 。发病以来，无心悸，气短和心前区疼痛，进食，睡眠好，二便正常，体重无明显变化 。
既往体健，无高血压，糖尿病，心脏病病史，无内分泌疾病、肾脏疾病病史 。无药物过敏史 。吸烟30余年，不嗜酒，父亲死于高血压病 。
查体：T 36℃，P 80次／分，R 18次／分，BP 150/90mmHg 。一般情况可，无皮疹，浅表淋巴结未及肿大，巩膜未见黄染，心肺（-），腹平软，肝脾肋下未触及，未闻及血管杂音，下肢未见肿 。
实验室检查：Hb 135g/L，WBC 6 .0×10
/L，N 0．7，L 0 .3，PLT 205×10／L，尿常规（-），粪常规（-） 。
患者于1年多前发现劳累或生气后常有头晕，头痛 。头晕并非旋转性，不伴恶心、呕吐 。休息后则完全恢复正常，不影响正常工作和生活，因此未到医院就诊 。半年前，单位体检时测血压140/90mmHg，嘱其注意休息，未服药 。发病以来，无心悸，气短和心前区疼痛，进食，睡眠好，二便正常，体重无明显变化 。
既往体健，无高血压，糖尿病，心脏病病史，无内分泌疾病、肾脏疾病病史 。无药物过敏史 。吸烟30余年，不嗜酒，父亲死于高血压病 。
查体：T 36℃，P 80次／分，R 18次／分，BP 150/90mmHg 。一般情况可，无皮疹，浅表淋巴结未及肿大，巩膜未见黄染，心肺（-），腹平软，肝脾肋下未触及，未闻及血管杂音，下肢未见肿 。
实验室检查：Hb 135g/L，WBC 6 .0×10
/L，N 0．7，L 0 .3，PLT 205×10／L，尿常规（-），粪常规（-） 。
