叶老师从事幼教工作已经有十年了，她用反思提问的方式来回顾自己走过的幼教历程。刚入职时，她爱问这样的问题，比如：“我能带好班吗？”“孩子会喜欢我吗？…”“同事会认可我吗？”“我能被家长接受吗？”
经过一年的磨炼后，她开始问这样的问题，比如：“我如何去观察与解读孩子呢？”“我如何能与家长更好地沟通呢？”“我如何与同事更好地合作呢？”
经过三四年的努力，她对幼儿园的工作已经非常熟悉了，但开始对熟练的工作套路有些厌倦了，便开始追问：“我如何帮助内向、胆怯的孩子呢？…”我和同事可以做个什么样的小课题呢？”“家园合作还有没有什么新思路呢？”
最近，她又开始思考：“如何成为一名幸福而智慧的幼儿教师？”“儿童教育的使命与责任到底是什么？”这一类问题了。
(1)阐述幼儿教师专业成长的几个阶段。（5分）

(2)结合幼儿教师专业成长阶段理论对上述案例中叶老师的专业成长进行分析。（12分）

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