阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。
三维目标在教案中的陈述形式究竞如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇到教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度。学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么三维目标究竞是分开表述还是不分开表述?分开陈述就“割裂”了吗?不分开就“一致”了吗?
对上述报告的相关分析，理解正确的是( )。
【单选题】
教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的( )，减缓和消除幼儿的紧张。
A.
生理能力
B.
心理压力
C.
内在压力
D.
身体压力
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参考答案
参考解析
【单选题】
分项表述意味着割裂三维目标
整合表述意味着统整三维目标
一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
—致与割裂的关键点是学习内容的多少
【单选题】
某工程有4个施工过程，划分为3个施工段组织流水施工，各施工过程在各施工段上的流水节拍(天)见下表，第Ⅰ和第Ⅱ两个施工过程之间有3天的工艺间歇时间，则该工程的流水施工工期是( )天。
16
19
22
25
【A4型选择题】
患者，男，50岁。口腔内起白斑。查体：口腔内左侧黏膜及上腭灰白色光滑而微隆起的斑块，双侧前臂散在性玫瑰样红色斑疹。低热，头痛。患者自述阴茎部曾有过溃疡，已痊愈。进一步确诊需检测的项目是（ ）。
梅毒螺旋体抗原血清试验（TPHA）
Tzanck细胞检查
类风湿因子
结核菌素试验
HIV抗体检测
