阅读以下教学案例，按照要求答题。
一堂作文课上，教师深情地导入：“常言道‘每逢佳节倍思亲’。一年中，无论是按公历还是按农历算，都有许多传统节日，而遇到佳节，你也许会回忆起许多美好的往事，也许会特别思念某个人，也许会想起游览过的迷人风景，也许会想买个精致的玩具饰品，也许会有许多话要向谁诉说……”一石激起千层浪，课堂气氛立刻活跃起来：有的学生想起中秋节时，全家边尝月饼边吟诵“明月几时有，把酒问青天”的情景；有的学生想起“五一节”在公园游玩时，一位叔叔勇救落水儿童的场景；有的学生想起“重阳节”时妈妈给奶奶选贺卡；有的学生想起“六一节”时爸爸给自己送的礼物；有的学生想起“十一”长假到外地游玩时的迷人风景……至此，教师提出作文要求：将你在那个日子里的所见所闻、所思所感写下来，题目自拟，体裁自定，字数不限。学生“沙沙沙”地奋笔直书，在一节课时间里，多数同学轻松地完成了习作，而且内容包括写人、写事、写景、状物，体裁有书信，有诗歌，精彩纷呈，各有千秋。
以下对上述教学案例的评价，错误的一项是（）。
【单选题】
按照监管规定，我国商业银行内部评级法覆盖的表内外资产采用内部评级法计算，内部评级法未覆盖的资产应（ ）。
A.
采用《商业银行资本管理办法（试行）》规定的权重法计算
B.
采用以往的标准法计算
C.
不予计算
D.
采用银行监管规定的权重法计算
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【单选题】
教师精心创设的导入，拓展了学生思维的宽度和广度，同时也激发了学生写作的兴趣
组织作文教学时，教师将习作所涉及的范围适当拓宽，降低了运用知识的难度，学生能够从多方面结合自己的生活实际来进行写作
这样的写作练习能够发挥学生的主体作用，而且便于调动学生储藏于大脑中的知识和经历，记忆的大门一旦打开，写出好的作文自然也就水到渠成
写作练习时不应该对字数文体等加以限制，适当拓宽写作要求，其实就是扩大了学生完成习作的自由度，这样有利于学生全面发展
【单选题】
甲与乙参加某景区的户外体验项目期间，乘坐的直升机落入河中，江中救援队经过紧急打捞找到了乙，甲则下落不明，对此，下列说法正确的是（ ）。
甲下落不明后，利害关系人可以随时申请宣告甲死亡
自甲下落不明满两年后，利害关系人可以申请宣告甲死亡
需自甲下落不明满四年，利害关系人才可以申请宣告甲死亡
需宣告即认定甲死亡
【单选题】
患者男，56岁。2年来间断出现活动时胸闷，休息后可缓解，近4个月无胸闷发作。查体：BP120/80mmHg.心率72次／分，心脏各瓣膜区未闻及杂音。最有助于明确诊断的检查是
心电图运动负荷试验
动态心电图
放射性核素静态心肌显像
胸部X线片
超声心动图
【单选题】
某女，32岁。月经周期延后，量少，色淡红，质黏稠，头晕，心悸气短，脘闷恶心，口腻多痰，带下量多黏腻；舌淡胖苔白腻，脉滑。宜选用的是（）
芎归二陈汤
归肾丸
乌药汤
归脾汤
大补元煎
