【单选题】
相比流动资产，速动资产中不包括（ ）。
A.
货币资金
B.
交易性金融资产
C.
应收账款
D.
存货
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参考答案
参考解析
【单选题】
防治煤与瓦斯突出的技术措施分为区域性措施和局部性措施两大类。下列防治煤与瓦斯突出的技术措施中，属于局部性措施的是（）。
开采保护层
大面积瓦斯预抽放
卸压排放钻孔
控制预裂爆破
【单选题】
某男，52岁。黄疸病史月余，症见身目发黄、脘腹胀满、小便不利，医师选用茵陈五苓丸治疗，此因其功能是
温阳化气，利湿行水
疏风散寒，解表清热
清热利尿，补气健脾
清湿热，利小便
清热解毒，利湿通淋，益肾
【单选题】
关于投标保证金的说法，正确的是（ ）。
投标截止后投标人撤销投标文件的，招标人应当退还投标保证金，但无需支付银行同期存款利息
投标保证金不得超过招标项目估算价的10%
实行两阶段招标的，招标人要求投标人提交投标保证金的，应当在第一阶段提出
投标保证金有效期应当与投标有效期一致
【单选题】
以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。
我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点，教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性别、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。再次，解读“高贵”。让学生思考作者是通过哪些手法来表现“高贵”的。最后，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。
对上述教学反思片段评析，不正确的一项是()。
突出了本文人物的形象特点，准确地抓住了本文教学情感态度与价值观目标的要求
以文章人物形象为切人点，能够让学生围绕人物展开讨论，加深对文章内涵的理解
四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏，有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移
整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度
