患者女性，20岁 。
主诉：反复发作性喘息、呼吸困难5年，再次发作10h 。
现病史：患者于5年前开始出现反复发作性喘息、呼吸困难，伴咳嗽、多为干咳无痰，无发热及咯血，多于闻及异味或感冒后加重，到当地医院就诊，予以抗炎平喘等药物治疗后可缓解，10h前闻及灭蚊药物后再次发作上述症状 。
体检：T 37 .0℃，P 120次／分，R 30次／分，BP 130/80mmHg，神志清，精神差，发绀，双肺满布哮鸣音，心率120次／分，律齐，无异常心音、杂音 。肝肋下未触及，双下肢无水肿 。
辅助检查：血气分析结果：pH 7 .48，Pa CO 30mmHg，PaO 80mmHg，HCO27 .6mmol／L，BE3 .5mmol／L 。血液常规检查：嗜酸性粒细胞增高 。

事件一中，施工单位提出的几项合同变更要求中，哪些是合理的?哪些不应进行合同变更?并分别阐明理由。

试分析论述我国现代学制的演变。

演示腹部视诊 。

清代诗人费轩哪首吟诵扬州的作品最著名?

甲公司2×22年末有关资产组、总部资产和商誉的资料如下：
（1）甲公司在A、B、C三地拥有三家分公司，其中，C分公司是上年吸收合并的公司。这三家分公司的经营活动由一个经营总部负责运作；同时，由于A、B、C三家分公司均能产生独立于其他分公司的现金流入，所以该公司将这三家分公司分别确定为三个资产组，将经营总部确认为总部资产。
（2）2×22年12月31日，由于经营所处的技术环境发生了重大不利变化，甲公司各项资产出现减值迹象，需要进行减值测试。假设总部资产的账面价值为3000万元，能够按照各资产组账面价值的相对比例进行合理分摊。
（3）A资产组的账面价值为1500万元。预计尚可使用寿命为15年，甲公司预计2×22年年末A资产组（包括分配的总部资产）的可收回金额为3000万元。
（4）B资产组的账面价值为2250万元，其中包括无形资产B1账面价值为1350万元、固定资产B2账面价值为900万元。预计B资产组的尚可使用寿命为10年。甲公司预计2×22年年末B资产组（包括分配的总部资产）的可收回金额为3189万元，其中无形资产B1的公允价值减去处置费用后的净额为1300万元，固定资产B2无法确定公允价值减去处置费用的净额，无形资产B1、固定资产B2其未来现金流量的现值均无法确定。
（5）C资产组包含商誉的账面价值为3000万元，其中固定资产C1为1000万元、固定资产C2为1000万元、固定资产C3为775万元、合并商誉为225万元。预计C资产组尚可使用寿命为5年。甲公司预计2×22年年末C资产组（包括分配的总部资产）的可收回金额为2575.6万元，其中固定资产C1、C2和C3均无法确定其未来现金流量的现值，C1、C2无法确定公允价值减去处置费用的净额，C3公允价值减去处置费用的净额为700万元。
要求：
（1）计算2×22年年末将总部资产分配至各资产组的金额。
（2）计算2×22年年末分配总部资产后各资产组的账面价值（包含总部资产）。
（3）2×22年年末对A资产组进行减值测试，如果减值，计算资产组（包括总部资产）减值损失。
（4）计算2×22年年末B资产组包含的各项资产的减值损失，以及总部资产应分摊的减值损失。
（5）计算2×22年年末C资产组包含的各项资产的减值损失，以及总部资产应分摊的减值损失。
（6）计算2×22年年末总部资产应分摊的减值损失总额，并编制2×22年年末甲公司计提资产减值损失的会计分录。
（答案中金额单位用万元表示）

一个老师不参加学校组织的活动，你怎么办？

“高宗纯皇帝”中，“高宗”是________号；“纯”是________号。

论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评述。
地球的气候变化已经成为当代世界关注的热点，这一问题看似复杂，其实简单，只要我们运用科学原理——如爱因斯坦的相对论——去对待，也许就会找到解决这一问题的方法。
众所周知，爱因斯坦提出的相对论颠覆了人类关于宇宙和自然的常识性观念，不管是狭义相对论还是广义相对论，都揭示了宇宙间实物运动中普遍存在的相对性。
既然宇宙间万物的运动都是相对的，那么我们观察问题时也应该采用相对的方法，如变换视角等。
假如我们变换视角去看一些问题，也许会得出和一般常识完全不同的观点，例如，我们称之为灾害的那些自然现象，包括海啸、台风、暴雨等，其实也是大自然本身的一般现象而已，从大自然的视角来看，无所谓灾害不灾害，只是当它损害了人类利益，危及了人类生存的时候，从人类的视角来看，我们才称之为灾害。
变换一下视角，从一个更广泛的范围来看，我们人类自己也是大自然的一部分，既然我们的祖先是类人猿，而类人猿正像大熊猫、华南虎、藏羚羊、扬子鳄乃至银杏、水杉等一样，是整个自然生态中的有机组成部分，那为什么我们自己就不是了呢？
由此可见，人类的问题就是大自然的问题，即使人类在某一时期部分的改变了气候，也还是整个大自然系统中的一个自然问题，自然问题自然会解决，人类不必过多干预。

阅读关于“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》此标准要求：“运用地图说出区域的位置、范围.并对区域的地理位置作出简要评价，在地形困上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征.举例说出河流在区域发展中的作用。”
材料二人教版教科书中关于“黄土高原”的内容
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
说起黄土高原.人们眼前总会浮现厚犀的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明，会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞：当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎.沟壑纵横，形成塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区乏一。这里的自然植被遭到破坏.疏松的黄土在缺少植被的保护的情况下，很容易引起水土流失。特别是每遇到暴雨，泥沙俱下，水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。
问题：(1)分析本课的教学目标以及重难点。（6分）
(2)设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。（18分）

请根据上述资料完成下列任务
(2)如指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）