阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“电磁振荡”一节有如下演示实验。
把线圈、电容器、电流表、电源和单刀双掷开关照图14.2—1连成电路。
先把开关置于电源一边。为电容器充电;稍后再把开关置于线圈一边，使电容器通过线圈放电。观察电流表指针的变化。
任务：
(l)说明教材所述“稍后再把开关置于线圈边，使电容器通过线圈放电。观察电流表指针的变化”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计个包含师生交流的教学方案。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
The gardens of the homeless, which are in effect homeless gardens, introduce form into an urban environment where it either didn’t exist or was not discernible as such.
【分析题】
患者，男，46岁 。
主诉：左上后牙拔除后3个月，要求修复 。
现病史 ：3个月前行
松动牙拔除，要求修复缺失牙 。
既往史 ：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：缺失，拔牙创愈合良好，缺牙区牙槽嵴丰满 。
松动（-），叩（-），临床牙冠长度正常 。软腭右侧有3mm×6mm溃疡，边界清楚，表面有白色假膜，周边红(图4-19-7) 。
1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计 。
(1)本病例是否可以用固定义齿修复，为什么？
(2)本病例可以采取何种方法来修复（请给出2种方法）?
(3)本病例若行固定义齿修复，应采取哪些措施？
4．非主诉疾病的治疗 。
主诉：左上后牙拔除后3个月，要求修复 。
现病史 ：3个月前行
松动牙拔除，要求修复缺失牙 。既往史 ：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：
缺失，拔牙创愈合良好，缺牙区牙槽嵴丰满 。松动（-），叩（-），临床牙冠长度正常 。软腭右侧有3mm×6mm溃疡，边界清楚，表面有白色假膜，周边红(图4-19-7) 。1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计 。
(1)本病例是否可以用固定义齿修复，为什么？
(2)本病例可以采取何种方法来修复（请给出2种方法）?
(3)本病例若行固定义齿修复，应采取哪些措施？
4．非主诉疾病的治疗 。
