患者,男,42岁 。
主诉:左下后牙牙龈疼痛、肿胀3天 。
现病史:患者自3天前出现左下后牙牙龈肿痛,吸吮时出血 。不敢咀嚼 。
检查:患者36牙体完整,颊侧牙龈近龈缘处肿胀,扪诊可有波动感,叩痛,松动明显,探有牙周袋深约7mm,但全身症状不明显 。扪诊颌下淋巴结肿大、压痛 。X线片示36牙槽嵴垂直型吸收,约占牙根1/2 。
患者,男,42岁 。
主诉:左下后牙牙龈疼痛、肿胀3天 。
现病史:患者自3天前出现左下后牙牙龈肿痛,吸吮时出血 。不敢咀嚼 。
检查:患者36牙体完整,颊侧牙龈近龈缘处肿胀,扪诊可有波动感,叩痛,松动明显,探有牙周袋深约7mm,但全身症状不明显 。扪诊颌下淋巴结肿大、压痛 。X线片示36牙槽嵴垂直型吸收,约占牙根1/2 。
假设有两箱同种零件:第一箱内装 50 件,其中 10 件一等品;第二箱内装 30 件,其中 18 件一等品,现从两箱中随意挑出一箱,然后从该箱中先后随机取两个零件(取出的零件均不放回).
试求:
(1)先取出的零件是一等品的概率 p ;
(2)在先取出的零件是一等品的条件下,第二次取出的零件仍然是一等品的条件概率 q
“遇对打钩‘√’,有错打叉‘×’。”当前,在思想品德课作业批改中,多数老师习惯于用“√”“×”来简单评判学生的作业,至于评语,至多是一个“好”“认真”或“潦草”“重做”。
问题:试用思想品德课程与教学理论,指出上述作业批改中存在的问题并指出改进意见。
材料:
陈明和罗亮今年高三,是一对好朋友,两个人在处理问题的认知风格方面有较大的差异。比如,让他们从一个复杂的图形中找出另外一个简单的图形,陈明会找得很快,而罗亮则花费很长的时间。陈明在学习上遇到问题时,常利用个人经验独立对其进行判断,喜欢用概括的和逻辑的方式分析问题,很少受到同学与老师建议的影响。而罗亮遇到问题时的表现则与陈明相反,他更愿意听老师和同学的建议,并以他们的建议作为分析问题的依据。另外,罗亮还喜欢察言观色,关注社会问题。
问题:
(1)请结合材料谈谈二人的认知风格有何差异。
(2)请从教师的角度来说说如何根据二人的认知方式的差异进行教育。