事件一中，A公司做法是否妥当？为什么？
参考答案
参考解析
【分析题】
案例：张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是学习这节课的关键。张老师通过学生想知道写生是怎么回事来引起学生的学习兴趣：首先让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具；再让学生去校国写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，思考写生的取景构图：最后从学生中找出几住结构特征较明显的同学出来当模特，大家一起给模特摆好坐姿，坐好后，让学生以真人为例讲解绘画要点。学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
（1）这位教师引导学生主要运用了什么学习方式？
（2）该教学设计有哪些优点？
【分析题】
大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。
(1)图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4分)
(2)在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?(10分)
(3)该游戏中的材料有什么特点（3分）？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？（3分）
【分析题】
患者，男，42岁，公务员 。
主诉：右上前牙变色，牙间隙变宽2年余 。
现病史：近2年来发现右上前牙逐渐变为灰黄色，牙间隙变宽，除影响美观外无任何不适 。
既往史：20年前打篮球时上前牙被撞击，当时遇冷热刺激敏感，咬食物疼痛，经医生检查未作治疗，建议观察，1周后好转，一直无其他症状 。
否认有其他全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：11牙冠完整，无缺损，呈灰黄色，发暗无光泽（图4-8-3） 。根尖牙龈黏膜无窦道口 。冷、热试验（－），牙髓电活力测验无反应 。叩诊（－），无松动 。
[YS245_206_图4-8-3 .gif]
12～22约有2～3mm的间隙，牙冠较小，牙龈色、形、质正常 。无牙周袋和附着丧失，无松动及移位 。咬合关系正常 。
46
大龋洞中央可见粉红色肉芽组织，探痛(±)，易出血 。冷、热试（－），牙髓电活力测验无反应 。叩诊（－），无松动 。颊侧牙龈有一小脓肿(图4-8-4) 。
[YS245_206_图4-8-4 .gif]
35银汞充填物部分脱落，余留部分密合好(图4-8-4) 。冷试(±)，叩诊（－） 。
X线片显示：11牙髓腔无充填物，根尖周和牙周影像无明显异常 。
12～22牙槽骨未见明显异常 。
46髓底可见低密度影，根分叉骨质稀疏，根管充填不密合，近中根管充填至根中1／2处(图4-8-5) 。
[YS245_206_图4-8-5 .gif]
45充填物周边和下方未见低密度影（图4-8-5） 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：右上前牙变色，牙间隙变宽2年余 。
现病史：近2年来发现右上前牙逐渐变为灰黄色，牙间隙变宽，除影响美观外无任何不适 。
既往史：20年前打篮球时上前牙被撞击，当时遇冷热刺激敏感，咬食物疼痛，经医生检查未作治疗，建议观察，1周后好转，一直无其他症状 。
否认有其他全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：11牙冠完整，无缺损，呈灰黄色，发暗无光泽（图4-8-3） 。根尖牙龈黏膜无窦道口 。冷、热试验（－），牙髓电活力测验无反应 。叩诊（－），无松动 。
[YS245_206_图4-8-3 .gif]
12～22约有2～3mm的间隙，牙冠较小，牙龈色、形、质正常 。无牙周袋和附着丧失，无松动及移位 。咬合关系正常 。
46
大龋洞中央可见粉红色肉芽组织，探痛(±)，易出血 。冷、热试（－），牙髓电活力测验无反应 。叩诊（－），无松动 。颊侧牙龈有一小脓肿(图4-8-4) 。[YS245_206_图4-8-4 .gif]
35
银汞充填物部分脱落，余留部分密合好(图4-8-4) 。冷试(±)，叩诊（－） 。X线片显示：11牙髓腔无充填物，根尖周和牙周影像无明显异常 。
12～22牙槽骨未见明显异常 。
46髓底可见低密度影，根分叉骨质稀疏，根管充填不密合，近中根管充填至根中1／2处(图4-8-5) 。
[YS245_206_图4-8-5 .gif]
45充填物周边和下方未见低密度影（图4-8-5） 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
