甲公司适用的所得税税率为25%,预计以后期间不会变更，未来期间有足够的应纳税所得额用以抵扣可抵扣暂时性差异；2×22年年初递延所得税资产的账面余额为100万元，递延所得税负债的账面余额为零，不存在其他未确认暂时性差异所得税影响的事项。2×22年，甲公司发生的下列交易或事项，其会计处理与所得税法规规定存在差异：
（1）甲公司持有乙公司30%的股权并具有重大影响，采用权益法核算，其初始投资成本为1000万元。截至2×22年12月31日，甲公司该股权投资的账面价值为1900万元，其中，因乙公司2×22年实现净利润，甲公司按持股比例计算确认增加的长期股权投资账面价值为300万元；因乙公司持有以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产（不属于非交易性权益工具投资）产生的其他综合收益增加，甲公司按持股比例计算确认增加的长期股权投资账面价值80万元；其他长期股权投资账面价值的调整系按持股比例计算享有乙公司以前年度的净利润。甲公司计划于2×23年出售该项股权投资，但出售计划尚未经董事会和股东大会批准。税法规定，居民企业间的股息、红利免税。
（2）1月4日，甲公司经股东大会批准，授予其50名管理人员每人10万份股份期权，每份期权于到期日可以6元/股的价格购买甲公司1股普通股，但被授予股份期权的管理人员必须在甲公司工作满3年才可行权。甲公司因该股权激励于当年确认了550万元的股份支付费用。税法规定，行权时股份公允价值与员工实际支付价款之间的差额，可在行权期间计算应纳税所得额时扣除。甲公司预计该股份期权行权时可予税前抵扣的金额为4800万元，预计因该股权激励计划确认的股份支付费用合计数不会超过可税前抵扣的金额。
（3）2×22年，甲公司发生与生产经营活动有关的业务宣传费支出1600万元。税法规定，不超过当年销售收入15%的部分准予税前全额扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。甲公司2×22年度销售收入为9000万元。
（4）甲公司2×22年度利润总额4500万元，以前年度发生的可弥补亏损400万元尚在税法允许结转以后年度产生的所得抵扣的期限内。
假定：除上述事项外，甲公司不存在其他纳税调整事项；甲公司和乙公司均为境内居民企业；不考虑中期财务报告及其他因素，甲公司于年末进行所得税会计处理。
要求：
(1)根据资料（1）,说明甲公司长期股权投资权益法核算下的账面价值与计税基础是否产生暂时性差异；如果产生暂时性差异，说明是否应当确认递延所得税负债或资产，并说明理由。（2）分别计算甲公司2×22年12月31日递延所得税负债或资产的账面余额以及甲公司2×22年应交所得税、所得税费用，编制相关的会计分录。

“藻类植物”教学片段

1.展示“海带排骨汤”“紫菜蛋汤”等食物图片，提问学生这些食物含有哪类植物，引出学习课题。

教师提问：“我们还知道生活中有哪些藻类植物？”学生面面相觑，在教师启发下，才想到“螺旋藻”，教师因势利导，提出：“自然界中有各种各样的藻类植物，我们的校园中就有很多。”

2.教师指着教学楼旁水体发绿的小池塘提问：“小池塘的水为什么会发绿呢？”学生答：“可能有藻类植物。”教师接着说：“如何能证明你们的推测是对的呢？”学生回答：“可以采集水样回实验室用显微镜观察。”学生从教师事先采集的小池塘水样中观察到了螺旋藻、微囊藻等藻类植物。

3.教师又展示了预先准备好的、从住宅区旁的小河沟中采集的绿色丝状藻类，问：“这是什么？”学生齐声回答:“水绵。”“真的是水绵吗？”学生在显微镜下观察该植物的形态特征，结果大大出乎所料，该藻类植物的叶绿体居然是球状的！原来，这是在外形上跟水绵非常相似的刚毛藻。

4.在教师的引导下，学生结合自己的观察和经验，总结了藻类植物的一般特征和藻类与人类的关系。之后，教师布置了如下作业：课后通过网络或报刊查询相关资耕，了解2007年太湖蓝藻暴发事件，并与父母讨论该如何保护水资源和爱护环境。

问题：

（1）结合材料举例分析该教学中利用的课程资源类型。(10分)

（2）分析该教学过程体现的科学本质教育的内容。(10分)

简进访谈法的基本步骤。（10分）

案例:
随着移动技术的普及，二维码作为一种全新的信息存储、传递和识别技术迅速地融入了社会生活中。因此，郑老师专门设计、增加了一节二维码基础知识的内容，并利用学校网络学习平台开展“二维码世界”主题学习活动。在课堂练习与小结环节，郑老师提示同学们进入学习平台，完成“自我检测”。5分钟后，同学们答题结束，平台自动生成了答题结果统计图表。郑老师和同学们共同查看了全班同学的答题情况，从统计图表显示的题目正答率来看，同学们对二维码的用途和基本使用过程掌握得最好，正答率达到90%；对二维码的基本组成要素及其作用的理解，正答率为75%。根据同学们的答题情况，郑老师发现同学们对于二维码基本组成要素的理解方面，问题主要出在二维码中“回”字形图形的用途上。针对这一情况，郑老师对这类问题做了详细解析。下课前，郑老师提示同学们:“在平台中查看自己的自测结果，有任何疑难问题可以给我留言。”
问题:
（1）从评价主体角度分析郑老师在这一环节中使用的评价方式，并说明这种评价方式的优点。（10分）
（2）请分析郑老师所使用的学习平台对教学评价起到的具体作用。（10分）

提高教材概括与知识理解成效的条件有：配合运用（　　）和（　　）；提供丰富多彩的（ 　 ）；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括。

口对口吹气式人工呼吸操作方法

根据下面所提供的材料，写一篇短评，题目自定，700字左右。[中国社会科学院]
附材料：
年近岁末，我们正计划盘点今年新闻界十大假新闻，从“上海拟建300层摩天大楼”到“状告父亲强吻案”，从“大活人双肾被偷”到“西藏发现金字塔”，准备撰文追溯其假之由来，讨伐其危害。孰料尚未动笔，一则影响甚广的假新闻又闯入我们的视线：“中国19岁女学生打破牛津800年优异成绩纪录”。此消息称：今年6月牛津大学曾颁发校长令，把博士学位和6万英镑的最高奖学金的殊荣授予目前正在该校读二年级的中国19岁女学生吴杨，园为吴杨在考试中以数学和计算机两门专业共11项科目全部名列第一的成绩，打破了该校的历史纪录。而事实呢？只要看一下这位在牛津的中国女学生的声明便可知晓：一、我没有获得博士学位；二、我所学的学科不是百分制；三、所有关于我的新闻报道，记者均未亲自采访过我本人；四、敬请各新闻媒体和网站不要再转载关于我的这类文章。

2010年9月胡锦涛在参观人大时指出要寻找信息化时代新闻传播的特点和规律，概括现在新闻传播的几个特点并进行论述。

甲公司2×23年发生的有关交易或事项如下：
（1）2×23年3月1日，甲公司向乙公司销售商品确认收入和应收账款230万元。由于乙公司财务困难，无法按合同约定期限还款，双方于2×23年9月5日协商进行债务重组。2×23年9月10日，双方签订债务重组协议，约定乙公司以其生产的商品.作为固定资产管理的机器设备和一项不具有重大影响的股权投资抵偿欠款。当日，甲公司应收账款的公允价值为200万元；乙公司抵债库存商品、机器设备和股权投资的公允价值分别为40万元、60万元和80万元。
2×23年9月25日，抵债商品、机器设备运抵甲公司，抵债股权过户至甲公司，甲公司通过银行转账支付商品运输费用1万元、支付设备运输费用2万元和股权过户相关费用0.1万元。截至当日，甲公司已对应收账款计提坏账准备20万元。当日，乙公司库存商品成本为38万元、未计提存货跌价准备；乙公司机器设备原值为100万元、已计提折旧20万元，已计提减值准备10万元；乙公司作为交易性金融资产核算的抵债股权的公允价值为85万元，账面价值为82万元（成本75万元、公允价值变动7万元）。
甲公司将受让的商品作为库存商品核算，至年末尚未对外销售；将受让的机器设备作为生产用固定资产，预计尚可使用寿命为5年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧；将受让的股权投资作为其他权益工具投资核算，2×23年12月31日，抵债股权的公允价值为90万元。
（2）2×23年12月31日，甲公司向丙公司销售商品，丙公司以一项持有A公司的权益法核算的长期股权投资作为对价支付给甲公司。当日，甲公司商品的成本为1000万元，未计提存货跌价准备，市场价格为1115万元；丙公司持有A公司的长期股权投资的账面余额为1080万元（投资成本800万元、损益调整200万元，可转损益的其他综合收益80万元），公允价值为1120万元；甲公司和丙公司办理了A公司股权投资过户手续。甲公司将取得的A公司股权投资作为长期股权投资核算，并采用权益法核算。
其他资料：不考虑相关税费及其他因素。
要求：
（1）根据资料（1），判断甲公司终止确认应收账款的时点；分别计算甲公司取得库存商品、机器设备和股权的初始入账金额；编制甲公司2×23年度相关会计分录；编制乙公司2×23年9月25日与债务重组业务相关会计分录。
（2）根据资料（2），分别从甲公司和丙公司的角度判断该交易是否适用非货币性资产交换准则并说明理由；分别编制甲公司和丙公司2×23年度相关会计分录。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。
材料一：我们都爱自己的校园。它也许像一座美丽的花园，绿草如茵(yln)，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多快乐的日子。让我们到校园里走一走、看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的景物按一定的顺序写下来。注意把内容写具体、语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
材料二：某小学生的习作
我们的校园
我们的校园，又美丽又整洁。教学大楼是天蓝色的三层楼房，它的造型非常美观，像个倒过来地“凹”字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都各有一块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画；有的教室的墙上粘着“学习园地”；还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案，写着内容丰富的文章。教学大楼两边突出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等。
教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡的边歌边舞。
花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。
我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊！
请根据上述材料完成下列任务：
（1）设计本次写作课的教学目标。（10分）