情境一：
一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：
妈妈：月亮在动还是不动?
莉莉：我们动它就动。
妈妈：是什么使它动起来的呢?
莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使它动起来的呢?
莉莉：我们走路的时候它自己就走了。
情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12分)
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)

某小型经济某会计月度发行的基础货币为10万元，该国央行规定该月法定存款准备金率为20%，商业银行系统平均超额存款准备金率为5%；又假设该国国民平均通货存款持有习惯是1:4。[厦门大学]
（1）请计算该国货币乘数。
（2）该国该月度货币供应是多少？

请设计大班数学活动“物体的下落”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程。

根据事件一，指出消力池结构示意图中①、②、③、④代表的填筑材料（或构造）名称；说明反滤层施工质量检查的要点。

依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。

【课程名称】《校园风》

【教学对象】八年级学生

【教学内容】舞蹈编创

【主要目标】运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。

【教学过程片段】

1. 欣赏舞蹈作品《绿》。

(1)师问：这个片段你联想到了什么？主要运用哪个部分表现的？

生答：（略）

(2)教师小结：大自然万物复苏的景象（植物）；主要运用脚部动作来模拟。

2. 欣赏舞蹈小品《小鸡狂想曲》。

(1)师问：表现的是什么形象？从什么地方看出来？

生答：小鸡（动物）；小鸡特有的形象特征，演员夸张的表演。

(2)教师小结：舞蹈采用借物比兴、艺术再现、模拟夸张的表现形式塑造动物形象。

3. 欣赏舞蹈作品《小溪、江河、大海》。

(1)师问：作品表现的是什么？能看到几个舞蹈形象？通过什么方式来塑造？

生答：（略）

(2)教师小结：通过改变队形、姿态动作、音乐等形成不同的画面展现舞蹈构图的塑造。

4. 总结舞蹈作品的表现形式和手法。

5. 布置作业。

对母语是英语的学生来说，________是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。

甲乙两人独立地各进行两次射击，假设甲的命中率为 0.2，乙的

为 0.5，以 X  和Y 分别表示甲和乙的命中次数，试求 X  和Y 的联合概率分布

8.结合材料回答问题：

材料1

共建“一带一路”倡议提出近6年来，得到各方积极响应和支持，参与方已远远超出历史上的“一带一路”范畴，充分表明这一倡议具有强大凝聚力，并非中国一厢情愿……我们相信这一理想会赢得国际社会更大共识，也一定会实现。

--摘自习近平2019年6月7日在第二十三届圣彼得堡国际经济论坛互动交流环节的讲话

材料2

目前，中国已经同137个国家和30个国际组织签署197份共建“一带一路”合作文件。中国将秉持共商共建共享原则，坚持开放、绿色、廉洁理念，努力实现高标准、惠民生、可持续目标，推动共建“一带一路”高质量发展。

--摘自习近平2019年11月5日在第二届中国国际进口博览会开幕式上的主旨演讲

材料3

中国倡议的“一带一路”不是口号和传说，而是成功的实践和精彩的现实。“一带一路”倡议坚持共商共建共享，不是一家说了算，而是大家共担责任，共享成果。中国在对外交往中秉持正确义利观。

--摘自习近平和希腊总理米佐塔基斯共同参观中远海运比雷埃夫斯港项目时的讲话

材料4

共建“一带一路”，顺应经济全球化的历史潮流，顺应全球治理体系变革的时代要求，顺应各国人民过上更好日子的强烈愿望。面向未来，我们要聚焦重点、深耕细作，共同绘制精谨细腻的“工笔画”，推动共建“一带一路”沿着高质量发展方向不断前进。

--摘自习近平2019年4月26日在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲

材料5

“一带一路”倡议提出6年来，已经成为当今世界规模最大的合作平台，也是最受欢迎的公共产品……“一带一路”绝不是什么“债务陷阱”，而是惠民的“馅饼”；绝不是什么“地缘政治工具”，而是共同发展的机遇。参与"一带一路”建设加快了各国的发展进程，改善了沿线的民生，也开辟了互利共赢的前景。

--摘编自国务委员兼外交部长王毅2019年3月8日就中国外交政策和对外关系

回答中外记者提问

材料6

看中国的目光变了，看"一带一路”的视角也变了。对于沿线国家人民来说，“一带一路”是水和电，是路和桥，是学校医院，是丰厚的薪水和值得期待的明天。“倡议源于中国，但机会和成果属于世界。”

--摘编自《“一带一路”不是口号和传说》，《人民日报》（2019年11月13日）

材料7

据世界银行研究报告，“一带一路”倡议将使相关国家760万人摆脱极端贫困、3200万摆脱中度贫困，将使参与国贸易增长2.8%至9.7%、全球贸易增长1.7%至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%。“一带一路”倡议是名副其实的资源共享、共同繁荣、共同发展之路。

“一带一路”倡议是构建人类命运共同体的实践平台，是促进世界和平与发展的“船”和“-桥”。

--摘自《新时代的中国与世界》白皮书，《人民日报》（2019年9月28日）

材料8

“一带一路”从愿景到行动，从“大写意”到“工笔画”，成为中国贡献给世界的一份共同发展繁荣的方案。中国的国际影响力、感召力、塑造力前所未有地提高。

--摘自国纪平《大变局中的中国与世界》，《人民日报》（2019年9月25日）

（1）为什么说"一带一路”不是“债务陷阱而是惠民的“馅饼”；不是“地缘政治工具”，而是共同发展的机遇？

智力扶贫

深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题。
结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据。(6分)

阐述《十日谈》的挑战性和创新性。