根据事件1，计算泄水闸C30混凝的水胶比和砂率（保留小数点后两位）
参考答案
参考解析
【分析题】
患者女性，10岁 。
主诉：水肿、血尿9天，进行性少尿7天 。
病史：患儿9天前晨起发现双眼睑水肿，尿色发红 。7天前尿色变浅，但尿量进行性减少，每日130～150ml，化验血肌酐498 .6μmol／L，拟诊为"肾实质性肾功能不全"，曾给扩容、补液、利尿、降压等处理，病情仍重 。3天前甘露醇和中草药交替灌肠，口服氧化淀粉及速尿治疗，尿量增至300～400ml/d 。患儿2个月来有咽部不适，无用药史，患病以来精神食欲稍差，大便正常，睡眠可 。既往曾患"气管炎、咽炎"，无肾病史 。
查体：T 36 .9℃，P 90次／分，R24次／分，BP 145/80mmHg，发育正常，营养中等，重病容，精神差，眼睑水肿，结膜稍苍白，巩膜无黄染 。咽稍充血，扁桃体Ⅰ～Ⅱ度肿大，未见脓性分泌物，皮肤、黏膜无出血点 。心肺无异常 。腹稍膨隆，肝肋下2cm，无压痛，脾未触及，移动性浊音（－） 。双下肢可凹性水肿 。
辅助检查：Hb 83g/L，RBC 2 .8×10
/L，网织红细胞1 .4%，WBC 11 .3×10
/L，分叶核中性粒细胞82%，淋巴细胞16%，PLT207×10/L，血沉(ESR)110mm/h，尿蛋白(++)，红细胞10～12个／HP，白细胞1～4个/HP，尿比重1 .010，24h尿蛋白定量为
2 .2g 。BUN 36 .7mmol／L，肌酐546 .60μmol／L，总蛋白60 .9g/L，白蛋白35 .4g/L，胆固醇4 .5mmol／L，补体C
0 .48g/L，ASO 800U/L 。
主诉：水肿、血尿9天，进行性少尿7天 。
病史：患儿9天前晨起发现双眼睑水肿，尿色发红 。7天前尿色变浅，但尿量进行性减少，每日130～150ml，化验血肌酐498 .6μmol／L，拟诊为"肾实质性肾功能不全"，曾给扩容、补液、利尿、降压等处理，病情仍重 。3天前甘露醇和中草药交替灌肠，口服氧化淀粉及速尿治疗，尿量增至300～400ml/d 。患儿2个月来有咽部不适，无用药史，患病以来精神食欲稍差，大便正常，睡眠可 。既往曾患"气管炎、咽炎"，无肾病史 。
查体：T 36 .9℃，P 90次／分，R24次／分，BP 145/80mmHg，发育正常，营养中等，重病容，精神差，眼睑水肿，结膜稍苍白，巩膜无黄染 。咽稍充血，扁桃体Ⅰ～Ⅱ度肿大，未见脓性分泌物，皮肤、黏膜无出血点 。心肺无异常 。腹稍膨隆，肝肋下2cm，无压痛，脾未触及，移动性浊音（－） 。双下肢可凹性水肿 。
辅助检查：Hb 83g/L，RBC 2 .8×10
/L，网织红细胞1 .4%，WBC 11 .3×10/L，分叶核中性粒细胞82%，淋巴细胞16%，PLT207×10/L，血沉(ESR)110mm/h，尿蛋白(++)，红细胞10～12个／HP，白细胞1～4个/HP，尿比重1 .010，24h尿蛋白定量为2 .2g 。BUN 36 .7mmol／L，肌酐546 .60μmol／L，总蛋白60 .9g/L，白蛋白35 .4g/L，胆固醇4 .5mmol／L，补体C
0 .48g/L，ASO 800U/L 。【分析题】
案例：阅读下列两位教师有关"对数函数及其性质"的教学片段 。教师甲的教学过程：师：当我们知道对数函数的定义之后，紧接着需要探讨什么问题？生1：对数函数的图象和性质 。师：你能类比前面研究指数函数的思路，提出研究对数函数图象和性质的方法吗？生2：先画图象，再根据图象得出性质 。师：画对数函数的图象是否像指数函数那样也需要分类？生3：按a>1和O
中，P是古遗址生物体内碳14的含量，t是与之相对应生物死亡年代,请同学们用计算器计算，完成下表：
3 .你能归纳出这类函数的一般式吗？教师组织学生计算，注意引导学生从函数的实际出发，解释两个变量之间的关系 。教师提出问题，注意引导学生把解析式概括成y=log
x形式 。学生思考，归纳概括函数特征 。师：(板书)一般地，我们把函数y=logx(a>0，且a≠1)叫做对数函数，其中x是自变量，定义域为x∈(0，+∞) 。教学引导学生用对数的定义分析、回答 。问题：(1)分析两个教学过程的特点 。(2)分析该阶段学生的学习情况并给出教学指导建议 。
【分析题】
材料：
晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里夹着一页纸。上面歪歪扭扭地写着：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情难道你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正了错别字并加上标点，重新组织成下面的样子：零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把我当成一个无用的人？不，我不是一个无用的人，我是人，我也有一颗自尊心，再见吧！零分！张老师露出赞许的神情，说：“看，这是一首很好的诗啊！”听到这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志，从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也有你的梦想。”“这是诗？我也能写诗？”晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评价，张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步，两年后，他顺利考取了高中。
问题：请结合材料从学生观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）
【分析题】
1.题目：美国领土组成
2.内容：
3.基本要求：
(1)要有板书;
(2)试讲十分钟左右;
(3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。
4.答辩题目：
（1）请简单介绍一下北美的五大湖区。
（2）本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?
