请认真阅读下文，并按要求作答。

材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容

在自己的成长过程中，你是不是有很多心理话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不在再互相起外号了，这样不文明......总之，敞开心扉，把自己最想说的话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，在根据别人的意见改一改。

材料二 某小学生写作

我很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具可以傲慢的说不买，他会一直要求我帮他买的时候他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是.......可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。

请根据上述材料完成下列认为：

（1）设计本次写作课的教学目标。

（2）分析学生完成该写作内容的难点。

（3）为上述学生的习作写一则100字左右的评语。

请简述李普曼的《舆论学》一书的主要观点。

二尖瓣狭窄的病因

材料：
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
(1)甲乙同学分别是什么气质类型？（10分）
(2)针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育？（10分）

只要认真学习，注意的分配随时可以发生。

简述清末教育新政的内容。

意识障碍的伴随症状

【背景资料】

某新建图书馆工程，采用公开招标的方式，确定某施工单位中标。双方按《建设工程施工合同（示范文本）》(GF-2013-0201)签订了施工总承包合同，合同约定总造价14250万元，预付备料款2800万元，每月底按月支付施工进度款。竣工结算时，结算价款按调值公式法进行调整。在招标和施工过程中，发生了如下事件：
事件一：建设单位自行组织招标。招标文件规定：合格投标人为本省企业；自招标文件发出之日起15天后投标截止；招标人对投标人提出的疑问分别以书面形式回复给相应提出疑问的投标人。建设行政主管部门评审招标文件时，认为个别条款不符合相关规定，要求整改后再进行招标。
事件二：合同约定主要材料按占造价比重55%计，预付备料款在起扣点之后的五次月度支付中扣回。
事件三：基坑施工时正值雨季，连续降雨导致停工6天，造成人员窝工损失2.2万元一周后出现了罕见特大降雨，造成停工2天，人员窝工损失1.4万元。针对上述情况，施工单位分别向监理单位上报了这四项索赔申请。
事件四：某分项工程由于设计变更导致该分项工程量变化幅度达20%，合同专用条款未对变更价款进行约定。施工单位在施工结束后的下一个月上报支付申请的同时，还上报了该设计变更的变更价款申请，监理工程师不批准变更价款。
事件五：屋面隐蔽工程通过监理工程师验收后开始附图施工建设单位对隐蔽工程质量提出异议，要求复验，施工单位不予同意，经总监理工程师协调后三方现场复验，经检验质量满足要求。施工单位要求补偿由此增加的费用，建设单位予以拒绝。
事件六：合同中约定，根据人工费和四项主要材料及价格指数对总造价按调值公式法进行调整，各调值因素的比重、基准和现行价格指数如下表：

问题：

(1)事件一中，指出招标文件规定的不妥之处，并分别写出理由。
(2)事件二中，列式计算预付备料款的起扣点是多少万元？（精确到小数点后2位）
(3)事件三中，分别判断四项索赔是否成立？并写出相应的理由。
(4)事件四中，监理工程师不批准变更价款申请是否合理？并说明理由。合同中未约定变更价款的情况下，变更价款应如何处理？
(5)事件五中，施工单位、建设单位的做法是否正确？并分别说明理由。
(6)事件六中，列式计算经调整后的实际计算价款应为多少万元？（精确到小数点后2位）

材料1：除了运动着的物质，世界上什么也没有。“整个自然界，从最小的东西到最大的东西，从沙粒到太阳，从原生生物到人，都处于永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中。”

材料2：这个世界对于一切存在物都是一样的，它不是任何神所创造的，也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。

材料3：《坛经》中记载：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。”

材料4：“凡圜转之物，动必有机。既谓之机，则动非自外也。”

材料5：“认识是思维对客体的永远的、永无止境的接近。自然界在人的思想中的反映，要理解为不是‘僵死的’，不是‘抽象的’，不是没有运动的，不是没有矛盾的，而是处在运动的永恒过程中，处在矛盾的发生和解决的永恒的过程中”。

材料6：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找；不应当到有关时代的哲学中去寻找，而应当到有关时代的经济中去寻找。

请回答：(1)请指出材料1—6的共同哲学倾向。(2)试简要分析说明材料1—6所包含的两种相互对立的世界观。。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）如何理解美术档案袋的独创性和美观性? ( 8 分)
（2）如指导第二学段学生学习，试拟定教学目标。( 10 分)
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。( 22 分)

该车是否存在超速行驶现象，并说明理由？