材料

沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题：

(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

“横三民”报

案例：
下面是一道作业题及某学生的解答。

（1）指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。（4分）
（2）指出作业中的错误并分析错误的原因。（6分）
（3）针对上述错误原因设计一个教学片段，帮助学生正确解决该问题。（10分）

社会规范的内化

问卷设计中，对问题的表达和提问的方式有哪些常用的规则？为什么要尽量简单？

阅读下面材料，回答问题。
地理老师马老师在地理教学中是按照以下方法进行的：
第一步，编制学案，提前发放学案。在编制学案中他是按照以下方法进行的：(1)让学生把在学习中碰到的主要疑难点提前写出来，然后编制到学案中去；(2)学案上主要显示以下内容：①学习目标；②预习内容与方法；③预习效果检测；④疑难点拨；⑤合作探究；⑥练习展示；⑦归纳总结；⑧课后习题……
问题：
(1)依照“学案”设计来看，马老师在课堂教学中主要会用到什么教学方法？并简述你判断的依据。（10分）
(2)马老师“学案”这样编制的优缺点主要有哪些？（10分）

脑出血进一步检查

课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。

简述人格的特征。

论述20世纪前90年南非新闻史的两个阶段。

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。

根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计进行分析，并说明理由。

【课题名称】《长江之歌》

【教学对象】必修“鉴赏”模块的学生

【教学内容】演唱《长江之歌》

【主要目标】

学习《长江之歌》能够完整演唱。

（其他目标略）

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段：新课教学

1.姥师播放《长江之歌》，学生欣赏

2.视唱歌曲旋律

(1)学生随琴模唱歌曲旋律，老师注意纠错。

(2)学生随琴学习歌曲旋律。

3.演唱歌词

(1)学生朗读歌词。

(2)学生随钢琴填入歌词演唱。

4.拓展延伸

(1)学生进行分组表演唱。

(2)学生根据旋律创编歌词。

5.小结作业

（略）