布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以（ ）的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知—发现说或认知—结构论。
参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：除法
2.内容：
3.基本要求：
(1)用普通话；
(2)联系已有的知识，使学生理解平均数；
(3)要有互动和过程评价。
4.答辩
(1)本节课是不是一定要强调平均分？
(2)你是如何让学生理解除法算式的意义？
【分析题】
材料：
最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。建构区中，小贝说：“我想搭个房子。”子子说：“我想搭个滑梯。”杨老师说：“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说：“好吧。”于是，他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙体，就在屋顶将要盖成的时候，由于孩子们的身高不够，屋顶的积木没放好滑了下来，整个墙体都垮塌了。孩子们反复尝试几次后还是没有成功，非常沮丧。正当他们想放弃时，杨老师走上前说：“你们想想班上有什么东西可以让我们迅速‘长高’呢?”豆豆左看看、右看看，突然惊喜地说：“我们可以搬凳子垫脚。”于是，他们迅速搬来了两个凳子，搭好墙体后，站上凳子准备搭屋顶。这时，杨老师微笑着走过来帮忙扶稳凳子，孩子们终于成功了。
问题：
(1)请结合上述案例，分析教师在幼儿游戏时三次介入的时机是否适宜并说明原因。
(2)结合日常实践论述教师介入幼儿游戏的适宜策略。
【分析题】
材料：
开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。过去遇到这种情况时，白老师常常是当面指出,但效果往往不佳。现在，白老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于,白老师想出了一种合适而又有效的教育方法......
一天中午，白老师特意去了理发店,把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，白老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了5分钟交流会。白老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化，包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了,白老师话锋一转：“现在,我很想知道老师理发之后你们的感觉。”于是白老师听到了一片赞扬声。
最后白老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句,就能让人多活20分钟！'因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖！”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了,白老师没点一个留长发的男生的姓名。第二天，白老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了,有的还剪成了小平头。
问题：
白老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法？
【分析题】
通过以下几段话，分析清代的民事经济立法。
“若雇工人殴家长，即使无伤，亦应杖一百，徒三年；已伤者，不问轻重，处杖一百，流三千里。”《大清律例·刑律·斗殴》
“凡士工商贾，皆赖食于农，故农为天下之本务，而工商皆其末也。”《清世宗实录》卷五十七
“凡客商匿税不纳课程者，笞五十，货物一半入官……入门不吊印者，同匿税法。”《大清律例·户例·课程》
