材料：陈老师设计了主题为“我就是我，是不一样烟火”的学习项目。此项目是学生根据表达需求，综合运用信息处理的知识与技能，通过经历需求分析、内容选取、作品创作、美化修改等问题解决过程，形成自我介绍的多媒体作品。基于这一主题作品的评价表设计如表2所示。
问题：
（1）为该评价表设置评价主体及权重，体现出评价主体多元性。（10分）
（2）请结合案例说明评价多媒体作品时，“内容选取”维度应注意哪些方面的问题。（10分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
到目前为止，包括省、自治区、直辖市和特别行政区，我国共有________个省级行政单位。（南开大学）
相关试题：中国拥有省、直辖市、自治区、特别行政区共________个省级行政单位。（首都师范大学）
【分析题】
材料：
学情分析
“酶在细胞代谢中的作用”是某版本高中生物教材必修一第五章第1节“降低化学反应活化能的酶”中，“酶的作用和本质”的第1课时的教学内容。此前教材安排的实验或活动多定位在观察水平，学生对于实验设计、变量的控制、定量实验等了解不够。
教学环节
(1)导入：教师表演“小魔术”，将两个外表看起来一样的气球分别连接两支注射器，注射器内装有等量的H2O2溶液，同时将两支注射器内的液体推入气球。结果，有一个气球鼓了起来(教师在鼓起的气球里提前加了2滴猪肝研磨液)。教师让学生思考“小魔术”的玄机是什么，学生带着疑问进入下一环节的教学活动。
(2)实验探究：指导学生进行“比较H2O2在不同条件下的分解”实验。教师引导学生根据导入环节的疑问确定实验目的，分析实验思路；引导学生根据实验思路和实验结果，分析实验的自变量、因变量、无关变量，以及如何严格控制变量，学会实验设计的科学方法。教师与学生一起根据实验结果构建H2O2在不同条件下的分解曲线模型，得出结论。
(3)进一步实验探究：教师指导学生运用数字化实验装置，探究过氧化氢酶与FeCl3的催化效率，定量测定酶促反应的速率，绘制曲线图，得出结论，进一步理解酶的作用。
(4)归纳总结：教师揭示“小魔术”的玄机，引导学生分析细胞代谢与酶的关系，说明酶的作用机理，总结酶在代谢中的作用。
问题：
(1)请写出环节(1)的导入类型与设计意图。(8分)
(2)针对学情分析中的“学生对于实验设计、变量的控制、定量实验等了解不够”的情况，材料中的教师是采用哪种教学策略以促进学生发展的？(12分)
【分析题】
4.结合材料回答问题：
材料1
中俄关系进入新时代，迎来更大发展的新机遇。着眼世界形势变化，顺应两国人民共同愿望，为新形势下两国关系取得更大发展，双方宣布，将致力于发展中俄新时代全面战略协作伙伴关系。
摘自《中华人民共和国和俄罗斯联邦关于发展新时代全面战略协作伙伴关系的联合声明》，《人民日报》（2019年6月6日）
材料2
中俄关系业已成为互信程度最高、协作水平最高、成略价值最高的一组大国关系，对促进两国发展振兴，维护世界和平、稳定、发展作出了重要贡献。
摘自习近平就中俄建交70周年致电俄罗斯总统普京，《人民日报》（2019年10月3日）
（1）中俄双方为什么要将中俄关系提质升级为新时代全面战略协作伙伴关系？
【分析题】
分析下面的论证在概念、论证方法、论据及结论等方面的有效性。600字左右。
“经历了一段时间的会员人数减少之后，大地健美中心建了一个室内游泳池。由于会员人数不见增加，其他健美中心的经营者似乎应该采取另一方法——降低会员的费用而不是建立新的昂贵设施。”
【分析题】
背景资料： 某山岭重丘区二级公路 K29+000～K29+800路段进行路基施工，其中K29+000～ K29+400为路堑开挖，原地面自然坡度65°～75°,地表1～3m为黏土，下为V级岩 石，不含水分，施工方拟采用药壶炮爆破法爆破，挖方共计13800m3,土方2000m3, 石方11800m3;K29+400～K29 +800 为山坡路堤填筑，需要填方6000m3。由于上段 爆破石料较多，经强度检测大于20MPa,施工方拟利用石方用水平分层填筑法填筑成 土石路堤，土石比例1:2直接铺筑，松铺厚度控制在500mm以内，接近设计标高时， 改用土方填筑。在施工过程中发现软石坚石有裂缝，药壶炮药壶难以形成，工班长建议 提高路堑开挖速度，改用硐室爆破。
问题：
1.简述药壶炮爆破法的特点。
2.分析该工程土石路堤填筑施工的合理性。
3.工班长建议改用硐室爆破的建议是否可以采纳?说明理由。根据施工实际条 件，宜采用何种爆破方法更好?
