版心
【分析题】
材料：
新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“如接树：这一种树枝，可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。”
问题：
请结合陶行知先生的话及建构主义学习理论，阐明教育中应该如何看待知识、学生和学习过程。
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
女性，40岁 。经量增多3年 。
患者3年前无明显原因出现经量增多，伴血块，经期延长至7～9天，感头晕，乏力，曾口服止血药（不详），效果不佳 。无尿频，无便秘 。平素月经规律，周期30~32天，经期5天，经量中，无痛经 。末次月经10天前 。生育史：孕
产
。
查体：T36 .4℃，P100次／分，R20次／分，BP110/60mmHg，睑结膜苍白，心肺未见异常，腹软，无压痛及反跳痛，未触及包块，肝脾肋下未触及 。妇科检查：外阴经产式；阴道光滑，通畅；宫颈光滑；宫体前位，如妊娠3个月大小，质硬，表面凹凸不平，活动可，无压痛；附件（-） 。
实验室检查：血常规：Hb70g/L，MCV70fl，WBC4 .2×10
/L，Plt225×10/L 。
妇科B超：子宫大小11cm×10cm×9cm，肌壁见多个螺旋形低回声区 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者3年前无明显原因出现经量增多，伴血块，经期延长至7～9天，感头晕，乏力，曾口服止血药（不详），效果不佳 。无尿频，无便秘 。平素月经规律，周期30~32天，经期5天，经量中，无痛经 。末次月经10天前 。生育史：孕
产 。查体：T36 .4℃，P100次／分，R20次／分，BP110/60mmHg，睑结膜苍白，心肺未见异常，腹软，无压痛及反跳痛，未触及包块，肝脾肋下未触及 。妇科检查：外阴经产式；阴道光滑，通畅；宫颈光滑；宫体前位，如妊娠3个月大小，质硬，表面凹凸不平，活动可，无压痛；附件（-） 。
实验室检查：血常规：Hb70g/L，MCV70fl，WBC4 .2×10
/L，Plt225×10/L 。妇科B超：子宫大小11cm×10cm×9cm，肌壁见多个螺旋形低回声区 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例：
王老师执教《中国画写意花乌——梅兰竹菊》一课时，将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点。上课时，他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了一件写意梅花作品，让同学们开始课堂练习。
问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析与评价。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料下面是高中物理某教材重力势能的一节中关于物体沿不同路径下落时重力做的功的实验示意图。
任务：
（1）重力势能这节课在教材中的作用。（4分）
（2）基于以上实验，设计一个师生交流的教学方案。（8分）
