某教育局对全县小学生调查：最喜欢的日子是哪一天?超八成学生回答：“最喜欢无作业日”。对此你怎么看?

案例一课堂上教师给学生布置了讨论任务，学生以小组形式开始讨论后，教师马上将身体转向黑板，抓紧时间板书，很快板书写好，教师转过身来，问道：“同学们讨论好了吧？”同学们回答：“讨论好了。”“嗯，我看大家都讨论得很好，现在谈谈你们讨论的情况。”
请分析此案例中的教师在教学方法的运用上存在哪些不足，并阐明理由。

简述研究大学生的群体心理的意义。

简要病史：女性，35岁，小便频急刺痛时作2年，发作3天 。

材料：
一直以来，我的活动课都是小朋友自主地“瞎玩”。很多孩子毕业多年后，每每给我寄卡片也好，回幼儿园来看望我也好，几乎都会说：“老师，我最怀念的就是您的自由活动时间！”这一切，都更加坚定了我的想法。
“自由活动”，顾名思义就是要开展各种活动而事实上，在唯成绩论的今天，很多幼儿园老师都把活动课变成了识字课、算术课，生怕自己班的孩子学的比别人少，而我一直坚持开展“真正的”活动课。
在上一周，我设计了户外游戏——小白兔采蘑菇，通过游戏的方式让小朋友模仿小白兔，在活动中尽情地玩耍。小孩子最喜欢蹦蹦跳跳，在蹦蹦跳跳中，既锻炼了孩子们的弹跳能力，又让他们学会了互帮互助，体验到了合作的快乐。有的孩子很害羞，不敢和大家一起玩耍，我会积极鼓励，耐心引导，让他也能参与进去。看见孩子们脸上洋溢的笑容，我的心里也暖暖的。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。

试论述在简单商品经济中和资本主义经济的各个阶段价值规律作用形式的发展变化。[西南财大]

为什么要运用历史研究法？

牙髓温度测验的结果

请简述传播研究发展的不同阶段的特点。

案例.
初中物理“摩擦力”的一段课堂教学实录如下：
师：同学们，这节课我们来学习一下摩擦力。大家看一下课本什么叫摩擦力。
生：相互接触的两个物体发生相对运动时，在它们的接触面上套产生一种阻力.这种阻力叫作滑动摩擦力。
师:大家想一想在生活中有哪些摩擦力？
生：自行车刹车时会产生摩擦力。
师：那摩擦力产生的条件有哪些呢？
（学生不知道）  
师：大家看，这是一个粉笔盒，我推它，它滑动的时候会产生摩擦力，要想产生摩擦力是不是得与桌面接触呢？
生：是。    
师：是不是粉笔盒要压着桌面？
生：为什么？
师：不压着怎么产生摩擦力？仔细听课！桌面也必须粗糙是不是？
生：是。
师：这就是摩擦力产生的务件。两个物体要相互接触，接触面要粗糙。
问题：
(1)评析此教学片段，指出该教师在教学过程中存在的问题。（15分）
(2)重新设计教学片段，使学生深入地了解“摩擦力的概念和产生条件”。（15分）

10名学生某学期的英语和语文考试成绩如下：
英语：85，94，86，56，79，98，67，65，78，82；
语文：83，88，78，65，87，90，76，87，85，83。
求这两门学科成绩的积差相关系数。