设数列前n项和为S，且a+S＝1(n∈N)

(1)求的通项公式；

(2)若数列满足b＝1且2b＝b+a(n≥1)，求数列的通项公式 。

颈椎病X线片特点 。

简述问题解决能力的培养措施。

尿常规尿蛋白(Pro)定性定量试验

案例：
初中物理“压强”一课，李老师希望通过实验现象让学生认识压强，下面是李老师“压强”一课的一段教学实录。
李老师：同学们，我们已经知道，力可以使物体发生形变。例如用手指按压面颤，面颊就会凹陷下去。同学们试一试，用手指和手掌去按压面颊，会感到什么不同。
甲同学：用手指比用手掌要痛一些。
乙同学：用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些。
李老师：对，这个现象说明用力一样，产生的效果是不一样的。哪位同学还有什么不同的意见？
丙同学：感觉受力部位不一样，用手指感到指头处的皮肤受力，用手掌感到脸上的骨头受力。
李老师：很好。让我们再看这样一个实验。
（李老师拿出一块钢尺和几本教科书，将钢尺架在教科书上）
李老师：同学们，注意观察老师的实验。老师先将书本立着放在钢尺上（如图a所示），再将书本横着放在钢尺上（如图b所示），注意观察钢尺弯曲的程度。

李老师：请大家说说上面的两种放置方法，钢尺受力的大小相同吗？
同学们：相同。
李老师：那钢尺弯曲的程度相同吗？
同学们：不同。
李老师：同学们观察得很仔细。从实验中看出，同样的物体由于放置的方式不同，其作用效果是不一样的。现在同学们请看，该物体横放时的面积与竖放时的相比哪个的要大些？
同学们：横放时要大一些。
李老师：从刚才的实验可以看出：压力作用的效果与受力面积有关，受力面积越小，产生的效果越明显：受力面积越大，产生的效果越不明显。
问题：
(1)对上述课堂实录进行评述。（15分）    
(2)针对存在的问题，设计一个改进教学的方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。（15分）

归纳

现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视（　　）。

杜甫的“三吏”“三别”具体是哪几篇？它们主要写的什么内容？

指出图1进度计划的工期和关键线路（用节点编号表示）。

简要病史：男性，48岁 。左侧腰痛伴血尿3个月门诊入院 。
要求：你作为住院医师，请围绕以上简要病史，写出应该询问的患者现病史及相关病史的内容 。